市场哲学的数学原理新北师大版二年级数学上册《 加与减 练习一》公开课教案_1

2020年11月20日发(作者：荣柱)
〖教学目标〗

1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。

2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实
际问题。

〖教材分析〗

“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。

本课先创设小熊请 客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学
生动手操作拼摆图形，整理4的乘法 口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活
实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过 程及运用。目的是让学生相互合作，在动
手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也 充满着探索与创造。

〖学校及学生状况分析〗

本校处于市郊 ，教学设施简陋，本班41名学生，一部分来自矿区，一部分来自农村。
有少部分学生对乘法口诀已有初 步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口
诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难 。通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知
识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。

〖课堂实录〗

（一）创设情境，提出问题

师：（出示主题图小熊请客，故事引入。）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天
它 又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什
么呢？

生：4个红果串成一串。

师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？










生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？
生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？
生3：串七串需要多少个红果？
……
师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。

（二）数一数，看看需要多少个红果

师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个 红果？3串呢？……9串呢？把答案直
接填在这一页的表格中。（学生都在看图，数着,填着；教师对个 别学生进行指导。）需要几
个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。

红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9
红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36
（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀

师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘
法口诀。如，1× 4＝4，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌交换，互相检查一下，如
果发现有错，要告诉同伴， 由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，
争取把它背下来。

（四）探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法

师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀？

生：(齐声)找规律，记口诀。

师：你们发现了哪些有助于记忆的规律？

生1：每相邻两句口诀之间相差4。

生2：“四五二十”这句口诀最熟悉，加1个4，就是“四六二十四”；减1个4，就是
“四四十六”。

师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现
知识之间的联系。













（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例
师：在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。
生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。
生2：我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。
生3：我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。
生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。