纯数学教程北师大版数学二年级上册： 试一试教案

2020年11月20日发(作者：侯佩岑)

试一试
教学目标：


1、通过创设“文具店”这一情境 ，让学生进一步体会“倍”的含义。
2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。
教学重 点：理解和体验“倍”的含义。
教学准备：课件、教具。
教学过程：
一、情景创设教学难点：理解和体验“倍”的含义。






1、CAI课件演示小兔、狐狸、小牛去买文具的故事，同时出示价钱：1支铅笔2元钱。

问：学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。

2、让学生根据图中的意思提出不同的问题。

这时学生会根据以前所学的知识提出 不同的数学问题：小兔买了1支笔用了多少钱？
小牛买了3只笔需要多少钱？狐狸买了4只笔需要多少钱 ？
老师根据学生回答的内容板书在黑板上。
二、问题探究


1、学生根据同学们提出的问题自己解决。
教师根据同学们解决的情况板书：
2×3＝6（元）
2×4＝8（元）
（1）小牛买了3只笔需要多少钱？
（2） 狐狸买了4只笔需要多少钱？







2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。
有同学回答：小牛用的钱是小兔的3倍
狐狸用的钱是小兔的4倍
问题换成倍数问题试试，好吗？


老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就来试试将乘除法

< br>3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：小明
用的钱 是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。
同学们根据要求提出了两道有关于倍数的应用 题。
（1）小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱？
（2）狐狸用的钱是小兔的4倍，狐狸 用了多少钱？
4、 如何解决这些问题呢？




找同学举例说说“几倍”是什么意思。
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