线索英文：记叙文答题技巧

2020年11月20日发(作者：顾乾麟)

记叙文答题技巧总结

一、记叙的要素：
1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
2、掌握六要素，有助 于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，
概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果 这三个要素，是记叙文的主
体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅 读
记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说
出来的地步。
把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？
二、记叙线索：
记叙文 的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把
所有材料联结成一个有机体。所以说 线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺
文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。
线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
线索大致分六类：
（1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡
为抒情线索贯穿全文
（2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索
（3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件
为线索展开故事情节
（4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线
索组织材料，不大喜 欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂
（5）以时间推移或空间变换为线索。如《 藤野先生》以时间的推移、地点
的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生 的交往
——离别后对藤野先生的怀念。
（6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小 伙计“我”的所见所
闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

怎么找线索：
技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。“线索”是连贯
文章始终的脉络,是文章的纲 。
①文章的标题
②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句
④作者的思想感情（变化）
⑤“我”的所见所闻所感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条
理清楚、层次清晰。
答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件
事，组成一种“冰糖 葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

三、常见的叙述顺序
1.叙述类型：
顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：《一面》，文章按时间顺< br>序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思
想，并突出了“一 面”给我的鼓舞。
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的
时间上与事情的实际是相反的。如：《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我
最不能忘记的是他的背影 。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用
追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。
插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容
有关的情节和事件， 然后再继续原来的叙述。如：《驿路梨花》，以我和老余一
早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧 妙穿插，刻画了一组人物，展示了
他们助人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅 屋属于插
叙部分。
记叙顺序作用：
顺叙：按时间发展，有条有理。
倒叙：1、强调。2、制造悬念。3、情节富于变化，吸引读者。
插叙：1、补充内容，丰富情节。2、照应上文，或为下文铺垫。

四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会
关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子；
②描写、议论、抒情的句子；
③总结全文的句子；
④引用的句子；
⑤起承转合的句子。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思 想感情。如作者在字里行间流
露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作 用、
特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。
重点语句和关键词语的作用
技巧：作用要从两方面考虑
一从结构上，二从内容上：
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来
说，是点题，点明文 章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；
从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后 面某某内容的描写打下伏笔。中间
某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句 的作用是
总结全文，画龙点睛，篇末点题，卒章显志，点明文章主旨，让人回味无穷，并
与题目 相照应。
如何赏析诗文中所喜欢的句子：
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）
2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……)
3、从语言风格上（豪放、婉约……）
4、从用语、遣词准确传神巧妙
5、从蕴含的哲理，给你的启示。
6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

重点语句和关键词语的含义
1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。
2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。
3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义
解题方法：文中关键的语句常常是指能够提示和 概括文章中心或段意的，内
涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人 物
和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们
把握文段的意 思和全文的主旨。
解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
五、词语的调换某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？一句话中某两三个
词的顺序能否调换？为 什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因 为该词准确地说明了……的情
况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成…，与事实不符 。
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）
规律不一致
（2）该词与上文是一一对应的关系
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

“×”词好在哪里？
“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”在具体 的语境中分析句
子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的
表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对
抽象的句子进行阐发或使 之具体化等。
答题方式：
用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征， 能够激
发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）
答“喜欢词语的原因”时，常用“第一… 第二…第三…”这种形式来呈现赏
析词语的思路和答题的不同角度；
表面意义：表面的意思和表达效果（生动形象地写出了。。。特点）
深层含义：肯定了褒扬了 赞美了歌颂了或批判了讽刺了否定了反驳
了，或者给了我们。。。的印象、启示，道理等。联系上下文、 主题、作者意图，
蕴涵有什么道理、思想、感情等
准则：词不离句。解释词语必须回到文章中 去，在词语所在的特定语言环境
中进行理解。决不可随意揣测。
做题步骤是
（1）看清题干要求，锁定词语。
（2）回到文中，还原词语位置。
（3）划定语言环境，前后勾连，综合信息。
（4）组织语言，完成答案。

六、 记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。
1、划分段落层次方法
（1）按时间推进划分（时间词语为标志）
（2）按空间变换划分（地点词语为标志）
（3）按感情的变化划分
（4）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）

划分段落层次技巧：
简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中 心
句，注意段首句、段尾句。
归纳段意：本段（概括或具体）写了谁干什么（或什么怎么样）

2、段意、层意的概括
归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进 行的，一般说来在分
层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已。< br>归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用
表明作者观点的话 来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
不论采用哪种形式，都要遵循基本 的原则：一是力求完整，不能以偏概全；
二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。

七、记叙文的人称及其作用：
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接地展 现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现
实比较灵活自由。

八、描写方法及其作用：（五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。）
A、人物描写及其作用
类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写
人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）
B、景物描写在记叙文中的作用
1、暗示时代背景。
2、渲染气氛。
3、烘托人物性格、心理。
4、推动情节发展、预示结局。
各类描写答题技巧
①肖像（外貌）描写[包括神 态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：
交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历 以及××心理状态、××思
想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象 生动地表现出人物的××心理
（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情 节的
发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者
××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点 、天气、季节和景物场景如山
川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲 染×
×环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推
动故事情节 的发展；揭示文章主题。
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设） ：
交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的
关系，渲染× ×环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

九、记叙文中议论的作用
A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。
B.作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作
用。

十、记叙文中的抒情
分类：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒 情；一种是寓情于
景或托物抒情，叫间接抒情。
作用:抒发作者的某种思想感情。

十一、修辞方法及作用
（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点
（2）拟 人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象
地写出xx事物的xx特点。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节 奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加
感染力、说服力。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的
作用
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。

十二、写作手法（表现手法）极其作用
（一）表现手法 内涵可从如下多个方面考虑：
1、联想、想象 ：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的
特点联系起来造成一个典型。 想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、
推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。 作用是丰富文章内容， 使人
物形象更丰满、 生动，性格更鲜明突出， 情节更生动感人， 增添艺术感染力。
2、铺垫 ：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。它可以显
示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的
兴趣和关注。
3、象征 ：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的
概念、思想和感情。 作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象， 使
文章更含蓄些， 运用眼前之物， 寄托深远之意，耐人寻味。
4、对比（对照 ）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用是突显对
象的特点，使形象更加鲜明。
5、衬托（烘托） ：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反
衬两种。作用是突出本体的某个特征。
6、先抑后扬先扬后抑 ：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只
突出强调其中一个方面以达到抑 扬彼或抑彼扬此 的目的。有先扬后抑和先抑后
扬之分。作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺 术效
果。
7、（前后）照应 ：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结
构显得紧凑、严谨。作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
8、正侧描写 ：对描写对象 进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的
事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。 作用：直接和间接描写方法结合运
用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
9、虚实结合 ：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬
实，交织一起 表达同一样的情感。作用是鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景
物的特点，突出主旨。
10、托物言志 ：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作
者的主张、哲 理，能给人留下思考的余地和想象的空间。
11、直抒胸臆 ：即景抒怀，直接表达诗人面对自然景象所产生的情感和富有哲
理性的思想。
12、借景抒情 ：通过景物描写，衬托作者或喜或悲的情感。
13、融情于景 ：人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象
之中，借自然景物抒发感情。
14、衬托或渲染 ：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出事物的特点，营
造氛围。
15、动静结合 ：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种
情趣。
16、以静衬动 ：突出了事物的动态（热闹、灵活、敏捷等）特征。
17、以动衬静 ：突出环境静谧、安静、寂静的特点。
18、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。 用事是借用历史故事来表达作者
的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、 个人的意绪和愿望等
等， 属于借古抒怀。 委婉地表达了作者的思想、情感。
19、白描 ：不用华丽的辞藻，用最经济、最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。寥
寥几笔就能起到突出事物神韵的效 果。
20、开门见山 ：文章开头直入正题，不拐弯抹角。
21、点面结合 ：叙写事件全过程是面，抓住某个特殊情节或细节是点， 二者结
合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。
22、以小见大 ：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲
理的小事件来 叙写。感人且具有社会意义。
23、悬念 ：在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突， 使人产生关心事物发展或
人物命运的心理活动， 引人入胜。
24、伏笔 ：对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗
示或提示， 到适合的实际给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的效果。

十三、表达方式极其作用
表达方式： 也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方
面。
(1)记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作
中最基本、 最常 见的一种表达方式， 它是作者对人物的经历和事件的发展变
化过程以及场景、 空间的转换所作的叙 说和交代。在写事文章中应用较为广泛。
(2)描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来 (包括心理描写、语言描写、动
作描写、神 态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者的一种表达方式。它
是记叙文，特别是文学创作中的主要 表达方式之一。描写的手法运用得好，能逼
真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境， 从中受到强烈的艺
术感染。
(3)抒情：就是抒发和表现作者的感情。 具体指以形式化的话语组织， 表现个
人内心情感的一类文学活动。作为一种特殊的文学反映方式，抒情 主要反映社会
生活的精神方面， 并通过在意识中对现实的审美改造， 达到心灵的自由。
(4)议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解， 以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 在议论文中，
它是主要表达方式； 在一般记叙文、 说明文或文学作品中，也常被当作辅助表
达手段。 < br>(5)说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、
功用等解说清 楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、
江河、植物、文具、建筑、器物等；有 的是抽象的道理，如思想、意识、修养、
观点、概念、原理、技术等。

十四、分析人物形象
从两个方面入手：
一是通过分析典型事例来理解人物形象；
二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语 言描写、肖像描写
等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

十五、文章表达了作者什么样的思想感情？
一般作者的情感可以从文章的字里行间 可以看出来的，有的也许写得比较含
蓄，有的是直抒胸臆。
从文章的字里行间可以看出来的， 也许写得比较含蓄或直抒胸臆。需根据文
章的具体内容来回答。依据文章的主要内容，带有感情色彩的语 句，依据含义深
刻的语句、段落体会作者的思想感情。
这需要根据文章的具体内容来回答，常 见：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、
高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念 ）故乡和亲人、
或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
常用的格式：
本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了、鞭挞…、讽刺…）……的思想（性格、精
神、实质），抒发了 作者……的感情。

十六、常用标点符号的作用
引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指
出⑤特殊含义
破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤
表意思递进

十七、开放性试题的特点及解题思路
开放性习题具有两大鲜明的特点：
1、限制条件比较少，很少有审题障碍，给我们的答问提供了广阔的空间。
2、紧扣文本，与 我们的生活实际联系紧密，拓展性比较强；或从文本的全
篇入手，或从某个句段生发，触发学生的思考， 由此沟通我们学生的生活、情感、
思想。
解题分析及对策
我们在平时训练和考试中 往往觉得这类题的回答并不困难，有话可说，可结
果却常常事与愿违，得分很低。究其原因，主要容易出 现下列三种现象：
一是“偏”。我们没有很好地读懂题干的要求，没有读懂文章的主题，没能
弄明白作者所要叙什么事，抒什么情，说什么理。我们常常拉起笔就答，要么就
文章说文章，要么踢开文 章“另起炉灶”，只谈自己的生活或体验。
二是“空”。我们有时只满足于空谈大道理，没能把自己的 独特体验融会其
中，常常套用名人名言，来一句干巴巴的说教，缺乏说服力。
三是“乱”。我 们有时洋洋洒洒写了一大段，却只是重复着一层意思，不能
从多个侧面多个角度来思考问题，没有一定的 层次。另一个方面，对语言没有很
好的推敲、整理，常常表达混乱，言不达意。
这样的题目事 实已经成为我们训练、考试的主要失分点之一。要回答好这类
题必须做到以下几点：
一要读懂文本，或全文的感知，或句段的透析要紧扣文本的主旨，不能脱离
文本空谈。
二要结合自己的个性化理解，结合自己生活的实际，用具体的实例分层次加
以透彻分析，做到不仅有理 ，而且有据，内容准确、全面。有时还必须考虑字数
的要求。
三要重视表达的规范，语言要通 顺，条理清楚，层次分明。这一点题干常常
没有明确的要求，我们做题中也常常忽视了，信手涂鸦，最好 成为影响得分的关
键。尽管能看得到你有某一方面的意思，但因层次不清，意思不明，而功亏一篑。

想象、看法类试题解答
试题在考查学生语文阅读能力、分析理解能力、语言表达能 力的同时，着重
考查学生创新意识和创新能力。上下文，结合具体的语境，正确把握人物、对象
的性格特征和心里活动，展开自然、合理的想像。
看法类试题一般的问题是“谈谈你的看法”、“你认 为……”，而所给的答
案往往都是“言之成理即可得分”。对这类开放性试题，只要能自圆其说、言之< br>成理就行。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。还要有正确的人生观、价
值观，这样才不至 于“走火”。
答题时还可以用“我认为……。比如……”。先用“我认为……。”言简意
赅地 表明自己的观点，再用“比如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支
撑自己的观点。给阅卷老师留 下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力
的良好印象。

附：语言特色
1、朴实自然的语言赏析词库：
（1）朴实无华
（2）写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画
（3）言简意赅，朴素自然
（4）语言简洁，清新秀丽
（5）文字洗练，意境深邃
（6）语言朴实活泼，节奏明快，琅琅上口
（7）文辞畅达，沉静雅洁
（8）运笔飘逸流动，设色素淡隽永……

2、生动优美的语言赏析词库：
（1）文笔凝练，刻画传神
（2）细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出
（3）含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味
（4）笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美
（5）汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触
（6）血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑
（7）大笔泼墨，尽情挥洒
（8）说理深刻，内容厚重
（9）语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心
（10）深婉隐约，耐人寻味
（11）语言优美，富有诗意，撼人心扉
（12）行文起伏跌宕，含义深邃隽永