湖南数学会北师大版二年级数学《教室有多长》教学设计

2020年11月20日发(作者：全氏)
顺河小学二年级数学上册 第六单元 测量 教案
《教室有多长（自选长度单位的测量）》教案

1课时
学习目标

1.经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。
2.积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
3.在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。
学习重点和难点

1.重点是学会用不同物体表示物体长度的方法。
2.难点是掌握正确的测量方法。
教学准备

幻灯片、测量表格等。
教学过程

一、情境导入
同学们看看我们的教室布置得怎么样？（互动）嗯，元旦快到了，老师想买些彩 带等
装饰品布置教室，把教室装饰的更漂亮些，但是老师不太清楚教室有多长，为了不浪费，
你 们能帮老师测量下教室的长吗？
二、通过动手实践活动，感悟测量方法
事先准备好表格，让 学生自己自由选取测量办法，并作好数据记录。四人一组，一人
主测，一人主记录，一个负责准备工具， 一人监督测量方法和小组事先商量的是否一致，
不一致要相互交流一下，且不一致的要有记录，放在注意 事项中。测量工具自已根据手头
情况准备。可展示课本上的测量示意图。
1.怎样测量教室的 长度？你准备用什么工具？（互动）通过交流与巡视，把学生出现
的测量工具列举出来，并写在黑板上。
常见的有“脚长”、“步长”、“双臂长”、“三角尺”、“椅子”、“扫帚”、“垃圾夹子”、
“绳子”等等。
注意：
①测量教室长度时要移出操作活动空间，要有序。
②个 别学生组在测量过程中没有记录、没有做标记、没有一个挨着一个测量，要给予
个别指导，但不要太声张 。
2.测量活动完成后，呈现各个小组测量结果，相同工具的组测量结果要写在一起；组
织学 生汇报交流，并对各个小组情况进行记录。没有预先在课件表格中出现的方法，可另
外记录在黑板上。
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过程与分析