sat数学题北师大版二年级上册数学《平均分》教案

2020年11月20日发(作者：辛兰亭)
分物游戏
——平均分
教学目标：
1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，体会平均分的意义。
2、能用图示：分一分、连一连、圈一圈等方法，解决小数目平均分
的相关问题。
3、体会平均分与生活的密切联系。
教学重点：经历操作过程，理解平均分的含义。
教学难点：正确理解平均分的含义。
教学准备：多媒体课件、教具
教学过程：
一、 故事引入，导入新课
猴妈妈摘了一些桃子，准备分给她的两只猴宝宝吃。请同学们数
一数一共有几个桃子？（4个）
猴妈妈将桃子按1个和3个分给了2只小猴子。
师：这样分两只小猴子都满意吗？（分得少的小猴子不满意。）
师：为什么呢？
（因为猴妈妈分得不公平。一只小猴子分得多，一只小猴子分得
少。）
师：猴妈妈知道自己分得不公平，可是到底要怎样分才算公平呢？
（每只小猴子分2个桃子，这样子才算公平。）
师：为什么？

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（因为它们分的一样多）
好，我们这节课就来学习分物游戏，看看谁分得公平。
（板书课题：分物游戏）
二、 动手操作，探究新知
1、 分一分，初步体会“平均分”。（出示主题图）
师：老师要送给3只小兔12根萝卜，要求每只 小兔分到的萝卜一
样多，每只小兔分到几根萝卜呢？请同学们想一想，怎样分呢？
第一 种分法：首先，我们来1根1根地分，你1根，我1根，它
1根地分，分了4次，有没有剩余的？（没有 ）
师：这样子分，每只小猴子分到几根萝卜呢？（4根）
第二种分法：我们还可以2根2根 地分，分了2次。有没有剩余
的？（没有）这样子分，每只小兔分到几根萝卜呢？（4根）
师：第二种分法，分了2次，是不是比第一种分法分得快点？还
可以怎样分？
第三种 分法：3根3根地分，每只小兔分3根，分1次，还剩下
3根，再1根1根地分，一共分了2次，还有没 有剩余的？（没有）
这样子分，每只小兔分到几根萝卜？（4根）
还有更快的分法吗？
第四种分法：4根4根地分，每只小兔分4根，分1次。还有没
有剩余的萝卜？（没有）
这种方法分的最快，只分一次就可以了。
师：能不能5根5根地分呢？（不能）

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为什么？（因为5根5根地分，不够分。）
师：刚才我们利用了4种分法来把1 2根萝卜分给3只小兔，不
管用什么方法去分，每只小兔分到的萝卜都是一样多的，4根萝卜。
像这样分的一样多或同样多，在数学上我们叫它平均分。
（板书：副标题——平均分）
（板书：分的一样多或同样多叫做平均分。）
2、 分骨头，进一步体会“平均分”，探究记录方法。
师：好，刚才同学们学习了平均分的方法。现在，老 师请你们利
用平均分的方法，把15根骨头平均分给3只小狗，并尝试在课堂练
习本上记录自己 平均分的过程与结果。
学生汇报。（每只小狗分到5根骨头）
课本也给出三种把15根骨头平均分给3只小狗的分法的记录方
法。我们一起来看看。
第一种分法的记录方法表示的是1根1根地分，分了5次。每只
小狗分到5根骨头。
第二种分法表示的是先2根2根地分1次，剩下的再1根1根地
分，分3次，刚好分完，一共分了4次。 每只小狗分到5根骨头。
第二种分法比第一种分法分少1次。
师：同学们，还有其他更好的记录方法吗？
第三种分法：你们看得懂这种分法吗？因为有3只 小狗，我把
15根骨头用小圆圈，每次圈3根，相当于每次每只小狗分1根，一
共圈了5次，相 当于每只小狗平均分到5根骨头。

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