数学小报花边新北师大版二年级数学上册《课桌有多长》教案

2020年11月20日发(作者：吕复)
新北师大版二年级数学上册《课桌有多长》教案
教学目标：
1．激发学生的探究愿望，初步培养学生的合作意识。
2．培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。
3．在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统
一 测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长
度的方法。
教学重难点：1、初步体会统一测量单位的必要性。
2、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。
教学过程
（一）创设情境，提出问题
课件演示：动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后高兴地告诉< br>了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：
“我可不知道。”第二天，他 就去问他的好朋友小猴子，小猴子说：
“这还不简单。”说完，就一一地量了起来……
同学们，如果小白兔去问你，你能用什么方法说明课桌有多长
呢？
（反思此环节没有 采用书上提供的素材，而是以低年级学生更为
喜欢的小动物创设情境，在生动有趣的情境中提出数学问题 ，激发学
生强烈的探究愿望。）
（二）合作交流，认识厘米
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1．说一说
(1)请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自
己的课桌有多长。
(2)学生汇报。（学生可能会说：6枝铅笔长、3个文具盒长、4
长……）
(3) 讨论：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？
要使量得的结果一样，怎么办？
师 ：看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，
人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
2．找一找
(1)认识刻度尺
①观察：尺子上都有些什么？
②学生汇报，并试着说一说尺子上的数表示什么意思。
③教师补充。
(2)认识1厘米
①认识1厘米。
师：从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？用字母怎样表示？
（学生试说，教师纠正。）
师：请你在尺子上找一找，还有几刻度到几刻度之间的长度也是
1厘米？
（同桌互说。）
②体会1厘米的实际长度。
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