2017年全国高考数学卷北师大版二年级数学上册第五单元教案(表格式)

2020年11月20日发(作者：成安玉)


第 五 单元教学计划
教
学
内
容
分
析

在这个单元的学习中， 结合解决问题的情景，经历编制2——5的乘
法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。
能够发现每组 乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考习惯，逐
步发展数感。
学 生经历2～5乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯
和初步的推理能力，能正确运用口诀计 算表内乘法，解决实际问题。
知识与技能：
结合解决问题的情景，经历编制2——5的乘法口诀的过程，体验运
用乘法口诀的优越性。
能够发现每组 乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考习惯，逐
步发展数感。
过程与方法：
引导学生通过观察、操作、推理等活动获得新知。
情感态度价值观：
积极参与编乘法口诀等数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点：在理解的基础上熟记2-5的乘法口诀。

教学难点：理解每句乘法口诀的含义和来源。
利用口诀解决简单的实际问题。

观察———操作———推理
教
学
目
标

教
学
重
难
点

学
法
指
导



课
时
计
划
1、数松果----------------------- 1课时
2、做家务————————————1课时
3、课间活动———————————1课时
4、需要几个轮子—————————1课时
5、可爱的青蛙——————————1课时
6、小熊请客———————————1课时
7、回家路上———————————1课时
8、练习三————————————1课时
9、整理与复习——————————2课时
测试————————————1课时
讲评————————————1课时
机动————————————1课时
课题名称 数松果
第1页 共26页

科 目
课 时
数学
1课时
教学对象 二年级 提供者
一、教材内容分析
从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
会应用5的乘法口诀进行乘法计算，
并解决生活中简单的实际问题。
二、教学目标
知识与技能
从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
过程与方法
情感态度
培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。
体会乘法与生活的密切联系。
与价值观
教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

三、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
第2页 共26页


一、情境引
入新课








二、探究新
知
















三、巩固练
习











秋天 来了，小松鼠和妈妈一起
来到松林里采了很多松果，准备过
冬。可是数来数去就是数不清才了< br>多少。大家愿意帮助他们数一数
吗？
出示主题图
板书课题《数松果》
1、请同学们仔细观察，你发现他们
是怎么数的吗？（5个5个）
我们一起来看，它 们先数了几个？
出示（5个）你会用我们学过的几个
几来说吗？（1个5）那么你会列出
两道乘法算式吗？（1×5 5×1）会
计算结果吗？应该等于几呢？（5）
你是怎么算出来 的呢？（数出来的）
（乘法口诀：一五得五）……表扬
提前预习乘法口诀的同学。
师：运用乘法口诀计算比较简便。
板书：一五得五
我们接着数，现在数了几个几？出
示2个5）指名列乘法算式（2×5 5
×2）结果应该是几呢？怎么计算最
简便？（乘法口诀：二五一十）
师板书：二五一十
2、 下面我们一起接着数，3个5，
4个5，5个5，6个5，7个5，8个
5，9个5 （出示松果图）
边汇报师板书：三五十五
……
五九四十五
3、通 过刚才同学们的帮助，小松鼠
的松果终于数完了，大家知道他们
一共采了多少个呢？（45个）
4、小结。
大家仔细观察这几句口决中都有
数字几呢？这就是我们今天要学习
的5 的乘法口诀。
5、﹙1﹚、今天同学们表现真好，
老师想和大家玩个对口令游戏。老
师说上句你们对下句（ 一五——得
五） ……
﹙2﹚ 、和你的同桌玩一玩这个游
戏。
﹙3﹚、闭眼背诵一次。
三、巩固练习。



﹙1﹚、同桌
合作学习.
﹙2﹚、说出
乘法算式。
﹙3﹚、试着
编制其余的
七句口诀。
﹙4﹚、汇
报。












齐读一
遍口诀。
6、同学们仔
细观察，这些
口诀都有什
么特点?
师：掌握了这
些特点可以
帮助我们记
忆5的乘法口
诀。
7、游戏。















































第3页 共26页

课堂总结
师：今天老师很高兴，想送给大家一首古诗（出示）
寻隐者不遇松下问童子 言师采药去只在此山中云深不知处

基
础
作
业
















层次
作业
提
高
作
业
板书设计: 数松果
1*5=5 一五得五 3*5=15 三五十五
2*5=10 二五一十 4*5=20 四五二十........
七、教学评价设计
本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极 发言。希望继续努力，只要用心，
更多的同学会得到表扬。
八、教学反思
















第4页 共26页

思
维
训
练


课题名称
科 目 数学
课 时 1课时
一、教材内容分析
做家务
教学对象 二年级 提供者
利用经验规律探索编制的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用口诀。体验数学与日
常生活密切关系。
二、教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价
值观
让学生利用经验规律探索编制的乘法口诀，掌握2的乘法口诀。
结合“摆碗筷”的具体情境，使学生运用以前的加算出得数。
培养学生合作学习和利用数学的意 识，体验数学与日常生活密切关系。
教学重点：掌握2的乘法口诀，会用口诀。解决一些简单的实际问题。
教学难点：借借助编制5的乘法口诀的经验，经历编制2过程。
五、教学过程
教学过程

一、情景创
设










二、问题探
究
教师活动
这节课，我们就通过“摆筷子”来学
习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）
1、 摆一摆，数一数。
1）请每位同学用小棒代替筷子摆一
摆。……
（2）学生自己动手摆。
（3）汇报：
（4）比一比看谁数得又对又快。
2、观察思考。
（1）这个表格表示什么意思？
（2）试一试。独立把书上的表格填
完整。
3、试一试。
(1）根据表格写乘法算式。
1双筷子2根也就是几个2？（1个2），
1个2是2，用乘法算式表示，你们会
吗？
4、对口令游戏
学生活动


学生独立用
小棒摆一
摆，边摆边
说 （两根两
根跳着数：
2，4，6，8，
…，18根。）
认真观察操
作后同桌互
说。
2、完成填表
格。
独立列算式，
小组交流汇
报.
二次备课














第5页 共26页


课堂总结
本节课学生通过小组合作的方式，完成编制乘法口诀，大家表现不错。



层次

作业



提

高

作

业


思

维

训

练

六、板书设计：
几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9
几根筷子 2 4
1×2=2 一二得
2×2=4 二二得四
2*3=6
2×4=8
做家务
2×5=10
2×6=12
2×7=14
2×8=16
2×9=18
基
础
作
业
七、教学评价设计
通过今天学习本科你有什么收获，告诉给你的同桌，互相鼓励鼓励.
八、教学反思









第6页 共26页

课题名称
科 目
课 时
课间活动
数学
1课时
教学对象

二年级

提供者

文桂花

一、教材内容分析
教材创设的情景把5的乘法口诀教 学置于活动中，使学生能够主动探索所学
的内容。教学中，可以让同桌两人开展比赛，进一步巩固5的乘 法口诀。
二、教学目标
知识与技能

结合5的乘法口诀的应用过程，进一步巩固5的乘法口诀，熟
练进行乘法口算。


结合具体情景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计
算的优越性
过程与方法
情感态度
教材通过创设情景提高学生的学习兴趣。
与价值观
教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀。

教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。

五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
第7页 共26页

一、
创
设
情
境
导
入。


二、
探
究，
获
取
新
知。














三、

巩
固
应
用。







一、出示课件：
问：这是什么时候？在什么地
方？同学们在做什么？


1、从图上你能找到哪些数学信
息？

2、5*2表示什么意思？
3、5*2能解决操场上的什么问
题？


二、出示课件打乒乓球图：

1、说一说这副图的意思？
2、你会解决这个问题吗？
3、为什么用乘法计算？


三、操场上除了同学们在玩，观
察一下，还有什么没有？
四、你能提出什么数学问题吗？


一共有多少盆花？
怎么解答？
说一说，你平时课间活动中有用
乘法解决的问题吗？


五、分组比赛：

以组为单位，进行接力赛。
1、引导学生比一比。
2、汇报，说一说你是怎么比
较的。用到哪些乘法口
诀？
3、我当售票员。 星期天笑笑
决定帮爸爸去买票，同学
们快看，买票的人真多。
都有哪些人来买票？
你还知道什么？
你想帮助笑笑卖给谁？应收
多少钱？你是怎么想的？


学生回答

学生自由回答
说一说，算一
算。

学生独立完
成。
让学生观察：
你从中发现了
哪些数学信
息？
学生交流


学生说。



学生小粗活动



课
堂
总
结
本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发 言。希望继续努力，只要
用心，更多的同学会得到表扬。
第8页 共26页

层
次
作
业
基
础
作
业







提
高
作
业



思
维
训
练

六、板书设计：
课间活动
买5张学生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）
买2张成人票需要多少元？2×5=15（元） 5×2=15（元）
买2张成人票和1张学生票需要多少元？
2×5=15（元） 1×3=3（元）
15+3=18（元

八、教学反思：



课题名称
科 目
课 时
需要几个轮子
数学
1课时
教学对象

二年级

提供者



一、教材内容分析
第9页 共26页

日 常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地
数比较少，所以学生对3的乘法口 诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记
住3的乘法口诀”。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包 括新学内容，还要
包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。
二、教学目标
知识与技能
结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编
制过程，发展自主学习能力。
过程与方法
通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策
略，培养数感。
情感态度
会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题
与价值观
教学重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解
决实际问题。

教学难点：：用乘法口诀解决现实中的实际问题。

三、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
第10页 共26页



师：同学们，你们坐过三轮车
一、吗？今天我们一起探索三轮车与车
创设轮 之间的数量关系，学习“3的乘法
情口诀”好吗？
境，
（板书：3的乘法口诀）
激趣

导
师：1辆三轮车有3个轮子，2
入。
辆三轮车有几个轮子呢？3辆

呢？……9辆三轮车有几个轮子

呢？

1．画一画、说一说。

师：你们能在这张纸上通过画

二、活
图来解决这个问题吗？用小圆圈表
”
动探
示三轮车的轮子，
通过“画一画”的活动，让学
究，获
取新
生建立三轮车与轮子的图形表象，< br>“说一说”进一步感
知。
通过“数一数”
受“三轮车有几辆”与“轮子有几

个”之间的对应关系，发展学生的

数感。

2．填一填，议一议。


师：“填一填”，将下面的表格

填完整。

师：“需要几个轮子”的答案，

都可以从这张表格中找到。究竟需

要几个轮子，取决于有几辆三轮车。

引导学生感受两点：

①轮子随着车辆的增加而增加；

三、巩
②每多1辆三轮车就要增加3个轮
固练
子。
3、利用表格，编制口诀
习

师：利用“表格”，
独立完成“试一试”的第2题。









请同学们来
画一画。
师：同学们，
同桌能 互相
说一说“2辆
车有几个轮
子吗？3辆车
呢？……9辆
车呢？






小组讨论一
下，从这张
表格中能发
现什么规
律。

全班汇
报交流





































第11页 共26页

课堂
总结
这节课你们学的东西真多,大家总结一下，你学会了什么？

层次
作业
基
础
作
业
提
高
作
业
思
维
训
练

















六、板书设计：
需要几个轮子：
七、教学评价设计
本堂课大家表现不错 ，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只
要用心，更多的同学会得到表扬。


八、教学反思






课题名称
科 目
课 时
小熊请客
数学
1课时
教学对象

二年级

提供者



第12页 共26页

一、教材内容分析
能够借助已有编拟口 诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观
察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力。
引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法。
二、教学目标
知识与技能
引导学生推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的
乘法口 诀,并能运用口诀进行计算。

引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁
方法。
过程与方法
情感态度与价
值观
在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交
体验成功,从而提高学习数学的兴趣 。
教学重点：经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的
乘法口诀, 并能运用口诀进行计算。

教学难点：自主推导口诀并理解口诀的含义。

三、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
第13页 共26页