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数学里的数新北师大版二年级上册一到二单元教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-20 01:39
tags:二年级, 英语, 小学教育

-国家密码管理局

2020年11月20日发(作者:吴纯一)

2013-2014学年度北师大版小学数学二年级上册教学计划
一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容

1、《加与减》学习100以内的连加、连减、混合的计算;
2、《购物》,认识不同面额的人民币及其换算关系;
3、《数一数与乘法》,学习乘法的初步认识和意义;
4、《图形的变化》(从对折体会轴对称现象)。 ;
5、《2~5的乘法口诀》;
6、《整理与复习》;
7、《测量》认识长度单位厘米和米。
8、《分一分与除法》;
9. 《6~9的乘法口诀》;
10、《除法》;
11、《总复习》。
二、本学期教学的主要目的要求:
(一)、知识和技能方面
1、掌握100以内连加、连减、混合运算的计算方法。能够正确地进行计算。初
步掌握100 以内笔算加、减法的估算及竖式计算方法,体会估算方法的多样性。
2、知道乘法及除法的含义和乘法 、除法算式中各部分的名称。熟记全部乘法口
诀。熟练地应用表内乘法解决生活中相关的乘除法问题。
3、初步认识长度单位厘米和米。初步建立1米、1厘米的长度观念。知道:
1米=100厘 米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物
体长度的意识。
4、初步认识线段。会量整厘米线段的长度;初步学会画线段。
5、能辨认从不同的位置观察 到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象。并能
在方格纸上画出简单的轴对称图形。
6、通过实践活动,熟练用学会的数学技能解决生活中的简单问题。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验。对有关数学信息作出解释。并初步学会用具体的数据描绘


现实世界中的简单现象。培养学生初步观察、分析及推理的能力。 初步形成有
顺序地、全面地思考问题的意识。
(三)、解决问题方面
1、经历从生 活中发现并提出问题、解决问题的过程;体验数学与日常生活的密
切联系;感受数学在日常生活中的作用 。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)、情感与态度方面
1、在他 人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参
与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难。获得成功的
体验。有学好数学的 信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程。感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
6、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。


三、教学安排:
周次
1
2
3
计划授课时间
9.2 — 9.6
9.9 — 9.13

9.16 — 9.20

内容提要
一、加与减:谁的得分高、秋游、
星星合唱队、

练习一、 二、购物:买文具、
买衣服、小小商店、

三、数一数与乘法:有多少块糖、
儿童乐园、有多少点子、

课时
5
5

5



4
5
6
7
8
9.23 — 9.29

9.30 — 10.6

10.7 — 10.11

10.14— 10.18

10.21— 10.25

动物聚会 、练习二、
十一放假
四、图形的变化:折一折做一做、
玩一玩、做一做

五、2-5的乘法口诀:数松果、
做家务、课间活动、需要几个轮子

五、2-5的乘法口诀:小熊请客、
回家路上、练习三、
整理与复习

5

5

5

5

5

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

10.28 — 11.1

11.4 — 11.8

11.11 — 11.15

11.18 — 11.22

11.25 — 11.29

12.2 — 12.6

12.9 — 12.13

12.16 — 12.20

12.23 — 12.29

1.2 — 1.4

六、测量:教室有多长、课桌有多长、
1米有多长、练习四、

七、分一分与除法:分物游戏、
分苹果、分糖果、

七、分一分与除法:分香蕉、练习五、
小熊开店、
七、分一分与除法:快乐的动物、
花园、练习六、

八、6-9的乘法口诀:有多少张贴画、
一共有多少天、

八、6-9的乘法口诀:买球、做个乘
法表、

数学好玩:班级旧物市场、
寻找身体上的数学“秘密”

九、除法:长颈鹿与小鸟(一)、长
颈鹿与小鸟(二)、农家小院

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5
练习七、总复习

总复习、考试



第一单元 加与减
单元学习内容分析:
本单元是在学完“100以内加减法”的基础上进行的, 主要知识技能是100
以内的连加、连减、加减混合运算。本单元并不仅仅是计算的方法和技能,还要< br>使学生通过情境能够体会数学与日常生活的联系,在解决实际问题的过程中,进
一步体会运算的含 义,进一步发展数感,逐步形成解决问题的意识。因此,教材
创设了“谁的得分高”“秋游”“星星合唱 队”等情境,让学生在解决实际问题的
过程中体验数学和理解数学。
单元学习目标:
1、 在分析和解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,感受数学与
日常生活的密切联系。
2、 能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息,会分析数量关系,并运用100
以内数的加减 法解决简单的实际问题。
3、 经历与他人交流算法的过程,能有条理的叙述自己的思考过程,能计算
100以内数的连加、连减、加减混合运算。
4、 在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
单元学习重点:
能正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算。
单元学习难点:
能独立解决100以内的连加、连减、加减混合的简单问题。
单元课时安排:

1
2
3
4
课题
谁的得分高
秋游
星星合唱队
练习一
学习内容
100以内数的连加
100以内数的连减
100以内数的加减混合运算
100以内连加、连减、混合
课时
3

2
2



课题





学习目标
谁的得分高(连加运算) 课型 新授课
1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,
发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法,能够运用数学语言表达自
己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,
体验算法多样化。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
学习重点
教学难点
教学方法
教具准备
正确计算100以内数的连加、掌握的连加竖式的写法。
掌握连加竖式的写法,能正确计算。
迁移法,合作交流与分享。

多媒体课件
教学活动设计
一、导入新课:
修订

由 于“连加”
师:“我们的好朋友淘气和笑笑又进行了一次套圈游戏的
的计算过程单
比赛 ,(看课件)老师把比赛的情况记录下来了,他俩想
调、趣味性不强,
而学生年龄小、
请同学们来做裁判,看看他俩谁的得分高?(板书课题:
好动爱玩,因此,
谁的得分高。)
变书上的静态图
表为课件的动态
(出示统计表。)
演示,让学生做

小裁判参与游戏
第一次 第二次 第三次
之中,以调动起
24 30 41
淘气
学生的学习热
情,集中注意力
23 44 29
笑笑
进入关键环节的
二、体验估算。
学习。
1、说一说,从表中你知道了那些数学信息?

2、估一估谁的得分高?你估计笑笑和淘气两个人谁赢了?

你是怎样估计的?全班讨论、交流自己估计的方法。
三、探究算法。

1、你能算一算,他们分别得了多少分?怎么算的?
(独自思考,探索算法。)






2、能分享你的是算法和想法吗?
如(1)比较法。从表格中对比比较估一估;
(2)列式计算。怎样列式?
淘气:24+30+41=
笑笑:23+44+29=





(1)观察算式得出:今天学习的是100以内数的连加计算。

(2)说说你的算法。

(3)生汇报不同的算法。师板书口算及重点学习几种不同

的竖式计算方法的书写。

(4)引导学生观察比较,总结出连加竖式写法,强调书写

方法、注意事项。
(5)完成算式的计算。笑笑三次总分96分,淘气95分,
所以笑笑的得分高,笑笑获胜。
四、巩固新知。
(1)用自己喜欢的方法快速未完成P3练一练第3题。
(2)指导完成练一练第2、4题。
(3)指导完成练一练第1题。学生独立完成,集体交流 订
正。汇报算法及思路。集体评价他的算法。
五、交流收获。
今天你学的开心吗?我们学习了什么?
谁的得分高(连加运算)
板书设计 他们分别得了多少分?谁的得分高?到底谁获胜?
淘气:24+30+41= 95 (分)
笑笑:23+44+29= 96(分)
答:淘气得了95分,笑笑得了96分,笑笑的得分高,笑笑获胜。
作业设计





课后反思






课题




学习目标
秋游(连减运算) 课型 新授课
1、能够从情境中提取数学信息,知道同一个问题可以有不同
的解决方法。
2、探索 并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他
人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功
的体验。
学习重点
学习难点
学习方法
教具准备
掌握100以内数连减的计算方法,体会计算方法的多样化。
能用不同方法解决问题。
迁移法,合作交流与分享。
多媒体课件。
教学活动设计 修订

一、 创设情境,感知问题。
大家喜欢旅游吗?谈一谈你的旅游体会。
(出 示课件主题画面)大家说的对,从旅游中可以学到
许多知识。你们看,笑笑他们在干什么?(学生观察画 面,
说一说图意。)说一说,从图上你知道了什么?(生汇报
看懂的信息。)
二、 提出问题、探究解决。
你能提出什么问题?
⑴引导估算。他们都可以坐上船吗?
⑵除了估算解决这个问题,还可以怎么解决?(用100以
内数的连减来解决。)怎样列式解决?
学生思考,列式计算。教师巡视,了解学生解决解决问
题的不同策略。
⑶请学生板书并汇报自己的解题过程。引导其他学生倾听
和思考,理解不同方法。
⑷全班交流分享、比较,反思。
① 相同点:同一个问题,多种不同的方法解答结果都一样,


这说明什么?
② 不同点:这几种方法有什么不同?
③ 你认为他们汇报的怎么样?大家还有什么意见吗?
④ 同学们说了这么多的方法,你最喜欢哪一种?你的了理
由是什么?
⑤ 你发现今天再用竖式计算时有几种方法?有什么不
同?书写时要注意些什么?
⑥ 小结:要算 船上有多少个空座位,可以用可乘人数依次
减去两队的人数。计算时,可以先估算再列式计算。计
算时可以口算,也可以竖式计算。
三、巩固新知。
1、乘车返回学校时,还有多少人没有上车?
学生独立解决相关问题。说说你的算法。
2、用自己喜欢的笔算方法来试试完成P5练一练第2题。
四、应用新知解决问题。
指导完成教材P5练一练第1、3、4题。
五、课内总结。
这节课我们研究了什么知识?你学会了什么?你是怎
么学会的?可以小结一下自己或班内同学的表现。
你还有什么问题?

秋游(100以内数的连减)
板书设计 1、船上还有多少个空座位?
方法一:90-45-25= 20 (个) 方法二:45+25=70(人)
90-70=20(人)
答:两队都上船后,船上还有20个空座位。
作业设计




课后反思






课题


学习目标
连加、连减复习 课型 复习课
1、进一步熟练掌握用100以内数的竖式连加、连减两步式题
的计算方法。
2、通过计算连加、连减两步式题,巩固提高学生的计算能力。
3、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
学习重点
学习难点
学习方法
教具准备
熟练掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
练习法。
投影仪。
教学活动设计 修订
一、复习计算。
今天我们来复习连加、连减用竖式计算。出示课题
“连加、连减”。
1、板演(指名两个学生到黑板上演算):
2、在两名学生板演的同时,其他学生口算下面的 题,抽问
其中一道连加、一道连减的口算过程,从而复习连加、连
减运算按从左往右的顺序进行 计算。
用竖式计算下列各题:
25+37+13= 89-27-38=
32+25+18= 76-18-32=
集体订正板演。(分别说一说计算过程, 大家检查计
算是否正确、)然后观察一下,那些题有什么办法会算的快
一些。(引导学生发现第 一个加法算式先计算后两个加数的
和会更简便一些。依据:交换加数的位置,和不变。最后
一道 题可以先算两个减数的和(整十数)再从被减数中一
次减去,会简便一些。)
二、复习总结:
1、(1)计算连加式题,先加什么,再加什么?
(2)计算连加两步式题,应注意些什么?


在此基础上得出:
计算连加式题时,先把前两个数相加,再加第三个数 。
要注意计算第二步时,是把第一步计算的结果加上第三个
数,还要注意每一个计算过程中,不 要抄错数。
复习连加竖式简便写法:为了书写简便,我们可以把
两个竖式连起来写。
提问:这种写法和原来的写法有什么不同?简便在什
么地方?
教师总结同学的意见, 得出:这种把算式连起来写的
方法,不仅可以少写一个得数,比较简便,同时可以避免
计算过程 中抄错数的错误,使计算正确、迅速。
2、(1)计算连减式题,先算什么,再算什么?
(2)计算连减两步式题,应注意些什么?
总结:1、计算连减时,要按照从左到右的顺序进行计算。
2、笔算连减有两种写法,用竖式计算比较简便。
(能口算的可以口算。)
三、说一说。
你在学习或者完成练习的时候,还有什么想法或者问
题?
连加、连减整理与复习
板书设计 连加、连减计算中,要注意什么?
竖式计算连加、连减的写法分别有几种?
作业设计




课后反思







-intranet


-household


-吉光片羽


-cca


-甘露


-空想社会主义


-麝


-埃及金字塔



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