2年级上册数学数学北师大版二年级上册小学二年级数学上册《儿童乐园》教案

2020年11月20日发(作者：童秉纲)

儿童乐园教案
学习目标：
1、理解乘法的含义，明确求几个相同的数的 和用乘法计算比较简便；并知
道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。
2、能够根据具体情境列出加法和乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算
式的结果。
3、培养学生能够根据具体情境发现问题、提出问题和解决问题的意识和能
力。
学习重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解答问题。
学习难点：理解乘法与加法的联系和区别。
教学方法：观察、讲授、小组合作学习、练习
教学过程
（一）创设情境，激发学生兴趣
1.提出问题并解决
师：昨天 我们学习了“数一数”的内容，看看大家掌握得怎么样：出示式
子：4+4+4+4+4=20问：4是 什么？生：加数。
师：多少个4相加？生：5个，加数都相同。
师：同学们真棒！今天老师 带你们去数学王国里一个特别好玩的地方，那
就是“儿童乐园”！我们一起去玩一玩。高兴吗？看看同学 们在儿童乐园会看到
什么？学到什么？（投影图片）你能找到那些数学信息？
生：有坐飞机的 ，划船的，还有坐火车，还有坐在椅子休息的。生：我发
现了有4架飞机，每架飞机上都坐着2人；每节 车厢的都是4人，有6节车
箱……。
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师：能根 据这些数学信息提出数学问题吗？（学生汇报，教师板书）学生
汇报的结果可能有：①有多少人坐小飞机 ？2＋2＋2＋2=8（人）②小火车上坐
有多少人？4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）③划船的有 几人？3＋3＋3=9（人）④
休息的有几人？3＋3=6（人）【设计意图：结合“儿童乐园”的情境 ，发展学生
发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。并体会到数学就在身边。】
师：仔细观察这些算式的加数。你有什么发现？
生1：我发现2+2+2+2=8的加数都是2。
师：你的发现很重要，那其它几道呢？谁来补充？
生2：我还发现了4+4+4+4+4+4 =24的加数都是4，3+3+3=3的加数都是3。
3+3=6的加数都是3。
师：你的眼睛真厉害，发现了这几道加法算式的加数是相同的。其他人还
有补充吗？
每一道算式的加数都相同。（点课件：加数相同）今天，我们就来研究这
类加数相同的连加算式。【设计 意图：通过交流讨论培养学生善思考、爱动脑
的好习惯。也为后续的学习作以铺垫，培养学生的语言表达 能力。】
2.由加法引起乘法
师：在生活中，我们经常会遇到这样把几个相同数加起来的例 子。用连加
方法书写起来算式比较长，解决起来也很麻烦。我们可以用一种新的运算——
乘法来 解决。板书课题：乘法。
（二）初步认识乘法。
师：请看大屏幕，（点课件）仔细观察2+ 2+2+2=8这道连加算式，在这道
算式中这些加数都是几？生：加数都是2。
师：2我们可以叫它相同加数。数一数，有几个2相加？
生：有4个2相加。
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师：那4就是相同加数2的个数。（点课件）这个算式表示有4个2相< br>加。4个2相加可以用乘法算式表示：乘法算式2×4（师在2和4中间连上乘
号）师：这个像小 叉的符号叫乘号（板书：乘号）跟老师学写，左斜，右斜。
乘号在乘法算式里读作“乘”。2×4读作2 乘4（板书读作：2×4读作2乘4）同
桌互相读一读。
我们把相同加数2和相同加数的个数 4用乘号连起来，就表示有4个2相
加。那4个2相加得多少呢？板书=8
师：在这道乘法算 式中，各部分都有名称。乘号两边的数都叫乘数，乘得
的结果叫积。（板书乘数乘数积）
师： 4个2相加的乘法算式除了可以写成2×4=8以外，还可以把两个乘数的
位置调换一下写成4×2=8 。（板书：4×2=8）一起来读一读这道算式。（板书：
4×2读作4乘2）【从加法到乘法是学生知 识上的而一个飞跃，这里要注意尊重
学生的个性差异以及先前的经验积累。】
（三）应用新知
多少人坐小火车的加法算式谁能用乘法算式表示？
生5：4+4+4+4+4+4=24这道 算式的相同加数是4，有6个4相加。师：说
得怎样？同意他的意见的同学拍拍手。……【使学生在交流 讨论中对“相同加
数”、“相同加数的个数”形成初步认识，并试着用语言表达出来。】
师： （指着板书）那4+4+4+4+4+4=24这道连加算式怎样写成乘法算式呢？
首先来找一找它的相 同加数，它的相同加数是几？
生：相同加数是4。（师板书4）
师：再来数一数有几个4相加呢？
生：有6个4相加。（师板书6）
师：6个4相加写成乘法算式4×6（师在4和6中间连上乘号）
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