美妙的数学北师大版二年级数学上册教案第九单元除法

2020年11月20日发(作者：廖新学)



法

北师大版二年级数学上册教案第九单元除

本单元是本册教材“数与代数”部分的最后 一个单元,是在学生已经对除法意义有初步的
体会,会用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘 法口诀口算表内除法的基础上进行教
学的。

1. 结合解决问题的活动,进一 步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系,发展分析
问题与解决问题的能力。
2. 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算,进一步体会乘除法之间的关系。


1. 强调从已有的生活经验出发,亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应
用的过程,进而在获得 对数学的理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进
步与发展。
2. 重视估算的策略,认识估算的价值。
3. 设计丰富多样的练习活动,在培养学生学习兴趣的同时,巩固提高学生的运算能力。

1 长颈鹿与小鸟 1课时
2 农家小院 1课时
3 练习七 1课时



长颈鹿与小鸟。(教材第90、91页)

1. 结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6~9的乘法口诀
求商的方法。
2. 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。


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重点:能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。
难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识。

课件。



师:在美丽的大森林里,长颈鹿与小鸟成了好朋友,瞧,长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢!
课件出示:教材第90页情境图。
师:说说你从图中知道了哪些数学信息。
生1:我知道了一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子。
生2:我知道了造一间房子需要7块小木板。
师:你想到了哪些问题呢?
生3:我想知道长颈鹿要准备几间房子?
生4:我想知道如果有63块小木板可以造几间房子?
生5:我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗?有没有剩余的?
……
对学生提出的问题进行整理,选出有价值的问题课上重点解决。
【设计意图:在观察思考中,培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。】

1. 长颈鹿要准备几间房子?
师:大家可以画图,根据乘法表或乘法口诀帮助我们解决问题。
学生用自己喜欢的方法解决问题,交流汇报。
生1:我是用画图来解决问题的。我先画了42 个小圆圈表示42只小鸟,然后每6只小鸟
圈在一起表示每6只小鸟住一间房子,这样一共分了7组,所 以需要准备7间房子。
生2:我是用表格记录的。1间房子住6只小鸟,2间房子住12只小鸟,3间 房子住18只
小鸟……7间房子住42只小鸟,所以需要准备7间房子。
生3:我是借助乘法 口诀计算的。因为每6只小鸟住一间房子,42里面有几个6就需要准
备几间房子,“六七四十二”,所 以需要准备7间房子。
……
只要学生说的合理就要给予肯定,鼓励学生积极思考。
师:在这么多的方法中,你觉得用哪种方法解决问题最好,就可以选用哪种方法。
2. 一共有63块小木板,可以造几间房子?
师:用你喜欢的方法解决这个问题吧!
生:造一间 房子需要7块小木板,求用63块小木板可以造几间房子,就是求63里面有几
个7,用除法计算,63 ÷7=9(间),所用的口诀是“七九六十三”。
3. 还有几间空房子?还能住几只小鸟?
师:经过刚才的计算我们知道可以造9间房子,而只需要准备7间房子。那还有几间空房
子?

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生:9-7=2(间),还有2间空房子。
师:这2间空房子可以住几只小鸟?怎样列式呢?
生:每6只小鸟住一间房子,2间房子可以住6×2=12(只)小鸟。
师:把我们刚才解决问题的过程在小组里说一说。
学生交流解决问题的方法。
【设 计意图:在具体情境中学习解决问题的方法,体会数学知识的价值。培养学生自主解
决问题的能力。】

师:你有哪些收获呢?

长颈鹿与小鸟
6×2=12(只)

1. 让学生经历解决实际问题的过程,学习用乘法口诀求商的方法。其实这个过程就是从< br>实际问题中抽象出数学模型,并进行解释与运用的过程,同时也发现了问题所涉及的数量关
系。
2. 在具体问题情境中培养学生提出问题与解决问题的能力。

A类
< br>一套七巧板有7块板,心灵手巧的红红用七巧板拼出了下面美丽的图案,要拼成5幅这样
的图案需 要多少块板?

(考查知识点:乘除法;能力要求:会正确进行乘除法计算。)
B类

看图填一填。

需要几个盘子 2



每个盘子里
放几只杯子
6

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(考查知识点:乘除法;能力要求:能运用乘除法解决简单的问题。)

课堂作业新设计
A类:5×7=35(块)
B类:6 3 4 2 4 3
教材习题
第91、第92页“练一练”:
1. 81÷9=9(个) 画图略
2. (1)48÷8=6(篮) (2)8×2=16(根) 48-16=32(根)
3. (1)36÷4=9(人) (2)36÷6=6(盆)
4.(1)24÷4=6(只) (2)24÷4=6(间)
(3)

每间住几只小兔
房子数
5. 9 6 8 6 7 7 6 9
6. 8 5 4 7 7 7 8 7
7. 8 4 5 6 9 9
4
6
8
3
6
4
3
8




农家小院。(教材第93、94页)

1. 结合具体情境,发展提出问题和解决问题的应用意识。
2. 通过解决具体问题的过程,进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规
律。
3. 熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

重点:进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规律。
难点:培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

课件。

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师:同学们,今年又是一个丰收年。农家小院里到处都是丰收的景象,你们想去看看吗?
课件出示:教材第93页情境图。
师:从这幅农家小院的图中你了解到哪些数学信息?
学生可能会说:
·笑笑说今年结了20个南瓜。
·我知道了每筐能装4个南瓜。
·我知道了青椒的高度是7厘米,黄瓜的高度是35厘米。
·我还知道摘了54个柿子,每盒装6个。
·小院里还有玉米和小兔子。
……
师:你们了解的信息真不少,都说明了这是一个丰收年!
【设计意图:创设情境引导学生学会 观察,从中获取有价值的信息,为提出问题、解决问题
做好准备。】

1. 提出问题。
师:根据这些信息,你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题?
生1:墙上挂着多少根玉米?
生2:54个柿子,每盒装6个,需要装几盒?
……
鼓励学生找对信息提出问题。
2. 解决问题。
(1)师:同学们仔细看看到底墙上挂着多少根玉米呢?谁愿意列式计算呢?
生:墙上的玉米 共有6串,每串有8根,求一共有多少根玉米,就是求6个8是多少,用乘法
计算,8×6=48(根) 。
师:讲解得很清楚,并且告诉我们求几个几是多少用乘法计算。
(2)师:54个柿子,每盒装6个,需要几个盒子?谁能给大家讲一讲呢?
生:54个柿子 ,每盒装6个,求需要几个盒子,就是求54里面有几个6,用除法计
算,54÷6=9(个)。
师:你们知道了吗?求一个数里面有几个另一个数,用除法计算。
(3)师:同学们再仔细看 看,一共有几只兔子,兔子边上有几个笼子?如果这些兔子住在笼
子里,平均每个笼子住几只兔子? < br>生:小院里有12只兔子,4个笼子,要把这些兔子平均放到笼子里,就是平均分,也用除法计
算 ,12÷4=3(只)。
师:是啊,平均分的时候也用除法计算。
(4)师:如果每筐装4个南瓜,这些南瓜需要装几筐?

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