2年级下册数学新北师大版小学数学二年级上册《分糖果》优秀教学设计教案

2020年11月20日发(作者：戈中颜)
《分糖果》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册
教学目标：
1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历小组合作的实践活动，培养合 作的意识和能力。
教学重点：通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。
教 学难点：如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。
教学准备：多媒体课 件、豆子一袋
教学流程：
一、创设情境，导入新课
师：星期天，几位小朋友到乐乐家做 客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。可是遇到难
题了，他们不知怎么分了，你们愿意帮助他们吗？出示图片）
师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？
学生观察，获取信息。能够发现“有 5个小朋友”和“20块糖果”。
师：根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？
学生提出问题 ，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”
也可能是“想一样多，怎 么分？”“够分吗？” 能正好分完吗？“”等等。
教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来 ，我们一起来解决这个问题。
[设计思考：创设情境不但为了激发学生兴趣和参与欲望，更是为了让学生 从中获取信息，提出问题。
以帮助小朋友分糖果为情境，让学生本能产生互动，同时能让每个学生得到参 与。]
36—37页
这节课我们和乐乐一起分糖果。（课件
二、动手操作，解决问题
1．活动前想一想
师：你想怎么解决这个问题？
根据学生前两节课的经验，学生会想到 用学具代替糖果分一分。
师：我们就用5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替20块糖果。先想想 你准备怎
样分？然后，动手分一分。
[设计意图：有效的数学活动是建立在学生独立思考之上的 ，先让学生想一想怎么解决，引发学生思考，
使下面的活动为解决问题而进行。同时，用统一的学具代替 实物分一分，为脱离一切物质属性，抽象出除
法算式打下基础。]
2.活动中分一分。
预测：由于有前两节课的基础，有的学生是通过几次分步完成的，也会有学生一次分完，。
[设计意图 ：有了前两节课的基础，学生应该都能够独立分一分，所以给每个孩子动手操作的机会。教
师有意参与并 指导学生操作，收集活动中存在的问题，作为汇报处理生成问题的依据。
]
由于存在个体差异 ，
学生分法会不相同，正好可以从中体会分法的多样性及结果的一致性。
3．活动后说一说。