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整理与复习(教材第45~48页)
1.通过整理和复习形成知识网络,整理前面学过的知识。
2.通过复习提高学生的计算能力,达到熟练的程度。
3.在数学活动和解决问题的过程中, 初步感受数学与生活的联系,知道数学能解决生活中
的问题。
重点:通过整理和复习形成知识网络,整理前面学过的知识。
难点:在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系。
课件。
师:同学们,这几个同学在激烈地讨论什么呢?咱们也一起参加吧!
课件出示:教材第45页情境图一。
学生可能回答:
·他们在互相交流自己的学习经验。
·他们在说自己印象最深的一次数学活动。
·他们在说自己表现好的方面。
·他们在聊天,说自己感到高兴的事。
…… 师:同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在长大,这些成绩都是大家的成长足迹,
只要我们每 天都努力,相信会取得更好的成绩。
【设计意图:引导学生回顾自己取得的成绩,把所学的知识加以系 统地整理,这本身就是
一种提高,并能激发学生继续努力学习,因此,引入新课借助了情境图,让学生参 与讨论,鼓舞了
学生的学习劲头。】
1.我的成长足迹。
师:同学们,说说这半个学期来你们的成长足迹吧。
学生可能会说:
·我知道了当 一道题看不明白时,就要静下心来,多读几遍。还可以先从问题入手,找出相
关的条件,再解决问题。
·我之前会照着铅笔盒上的乘法口诀背,不知道是怎么得来的,现在我知道了,还会编乘法
口诀 呢!
·在学习“购物”后,买东西时,我更会算账了。
·我最喜欢剪纸了,原来我们的游戏中也有数学知识。
……
师:是啊,在我们的数 学课上,大家的收获真多啊!只要你留心观察,我们的生活周围处处有
数学。
【设计意图:通 过回忆自己的成长足迹,学生看到了自己的进步,帮助学生树立学好数学
的自信心,激发学生学习数学的 兴趣。】
2.提出的问题。
师:同学们,虽然我们有些进步,取得了一点成绩,但是要记住 “学无止境”,意思就是说知
识是学不完的,学习是不能停止的。想一想:还有我们没有解决的问题吗? 你有哪些疑问呢?记
录下来,在以后的学习中,我们慢慢找答案。
师:看看这些同学的疑问,说一说你是怎么想的。(课件出示:教材第45页情境图二)
学生可能回答:
·我也不知道为什么没有3角、4角、6角、7角、8角、9角的钱。
·乘法与加法是有关系的,可能与减法也有关系吧。
·外国的小朋友学习乘法口诀吗?他们是怎么计算乘法的呢?
·镜子里的人和物应该和本来的事物是一样的,为什么字是反着的呢?
师:说得真好,这些问 题如果现在你还没有找到答案,那就要努力学习,在今后的学习中,我
们会一个一个地攻破这些难题。
【设计意图:激发学生质疑,引导学生思考,为后面的学习注入动力。】
3.解决问题。 < br>师:把不明白的问题先记录下来,日后逐渐解决。现在我们来一起解决一些生活中的小问
题。(课 件出示教材第48页第12题)
师:从图中你了解到哪些信息?
学生可能会回答:
·小火车有5节车厢。
·每节车厢有2个轮子。
师:那么做一辆这样的小火车一共需要多少个瓶盖?
生:其实就是求5个2是多少。
师:说得真好。该怎么列式计算呢?请同学们自己试一试吧!
学生尝试独立完成,然后交流订正。
学生自由发言,说出的道理正确即可。
【设计 意图:让学生明白学习是为了运用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,领悟“学
以致用”的道理。】
师:同学们真是长大了,知道了自己的成功之处,更难能可贵的是发现了自己不懂的问题,< br>确定了自己今后要努力学习,攻克这些难题,加油!
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本文更新与2020-11-20 01:45，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/448768.html