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课班级 备课教师 上课时间
知
识
与
在具体情境中认识较大面值的人民币。
能
力
过
程
与
通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
方
法
情
感
态
度
与
在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决 简单的实际问题。
价
值
观
学
在具体情境中认识较大面值的人民币。
点
学
在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
点
具
教师：货币用具、ppt 学生：货币学具
备
法
小组合作 自主探究法
用
法
自主探究法
导
教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标
Ppt、
时间
P2-4
一、组织活动。(复习小面额的人民币)
学生思考，并举手参与游
1、“我说你拿”(教师说币值，学生拿相应的小面额的人民币。)
戏。
2“我说你摆”(如：摆7角钱、摆9角钱。)
从生活中对
于人民币的
认识。
5min
二、认识大额人民币
1、创设情境：秋天到了，天气转凉，许多小朋友都要买一些
新衣服。今天，我们就到服装商店 去看一看。(结合文中情景
图)瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎
样介绍 你的商品呢？谁来试一试？
2、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？
3、 昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以
吗？
4、我们该怎么付钱呢？你见过大额人民币吗？
(认识最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。)
5、谁有好办法把他们记住？
①学生说一说怎么知道它
是5元、2元、1元、5角 、
2角、1角……（这里根据
学生所拿的、自己认识的
每一张人民币进行提
问 ）？
②是通过什么来判断、来
辨认的？
（数字、颜色、图案，找
出相同点和不同点）
P5p6
有意识发
展学生用语
言完整表达
问题的能
力。
10mi
n
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本文更新与2020-11-20 01:46，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/448774.html