-
（一）创设情境，提出问题
师：秋天到了，森林中的果实都成熟了，好客的小熊，今天又 邀请了几位客人到家中做
客，看，它在为客人准备什么？
生：糖葫芦。
师：对。（糖葫芦又叫红果，这位好客的小熊准备用美味的红果来招待它的好朋友。来
一个好朋友，小熊 就给好朋友一串红果。来了9个小伙伴，小熊要串多少个红果呢，你愿意
帮帮它吗？）
糖葫芦又叫红果，看了它串的红果，你能发现什么？
生：4个红果串成一串。
师：根据小熊串的红果图，你能提出有价值的数学问题吗？
生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？
生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？
生3：串七串需要多少个红果？
……
师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
师：请打开课本第20页，把答案直接填在这一页的表格中。
（有困难的同学可以借助手中的 学具，摆一摆，数一数，填一填；填完的同学说一说，你是
怎么填的）
反馈：（三种方法，一是数 二是加 三是乘）
1、 我是一个一个数的（用这种方法的同学请举手，还有其他方法吗？）
2、 一串有4个红果，2串有8 个红果，3串有12个红果，每多一串就多4个红果，我依次
加4就填出来了（跟她方法一样的请举手， 你们真善于发现规律，还有不一样的方法吗？）
3、 我列乘法算式得到的结果。
1串有4个红果，表示1个4 1*4=4 （还可以怎么列）4*1=4
2串呢 表示2个4 2*4=8 或 4*2=8
还有用这种方法的同学谁能接着说一说
3串 表示 3个4 3*4=12 或 4*3=12
你是怎么这么快就算出8和12的 ？（我想乘法口诀算的）手指到上面的算式，同时根
据学生的发言出示二四得八 三四十二 ）
你们真会学以致用
师：就像这样，把你想到的乘法算式写到书中，根据以前我们学 习2、3、5的乘法口诀，尝
试着编一编4的乘法口诀，编完后自己读一读。
反馈：请同学先把你写好的乘法算式，和对应的口诀接着说一说（手指屏幕）看谁的注意力< br>最集中（摆口形跟说）
4串 表示4个4 4*4=16 口诀是 四四十六
5串 表示5个4 4*5=20 5*4=20 四五二十
… …
9串 表示9个4 4*9=36 9*4=36 四九三十六
对应黑板上的算式和口诀还有补充吗？ 1*4=4 口诀是一四得四
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2020-11-20 01:46，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/448775.html