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第五单元 2~5的乘法口诀
第3课时 课间活动
教学内容：
教材第34、35页。
教学目标：
1、知识与技能：结合具体生活场景，能运用所学的乘法 口诀解
决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、过程与方法：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀
解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：体会数学与实际生活的联系，培养用数
学的意识，体验口诀在解决问题中的作 用。
教学重难点：
重点:会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。
难点:理解并掌握乘加运算的计算方法。
教具准备与方法：
课件、引导法、自主探究法、数形结合。
教学过程：
一、复习准备。
背诵2的乘法口诀。
我能准确口算：
2+2+2+2+2+2+2= 7×2= 2×5=
1
7+7+7+7+7=
二、学习新知。
（一）创设情境，提出问题。
引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了 2
和 5 的乘法口诀。这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知
识来帮助老师一起解
决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。
（二）灵活运用，巩固复习。
1、出示“课间活动”主题图，引导观察。
请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息？
学生看图交流汇报
2、引导完成活动一：说一说， 5×2 能解决操场上的什么问题呢？
（幻灯片呈现问题：说一说， 5×2 能解决操场上的什么问题？）
提问：你能先说说 5×2 表示什么意思吗？
那么在这幅图中， 你知道 5×2 要解决操场上的什么问题吗？
（引导学生在情境图中，找一找哪里有 5 个 2，哪里有 2 个 5 。 ）
3、引导完成活动二：说一说，算一算。
（1）出示第二部分两幅图。
师：老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不
能根据图中
的数学信息，提出一个用数学问题呢？
（2）提问：怎样列算式？学生独立列出算式。
2
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本文更新与2020-11-20 01:48，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/448785.html