五年级数学第一单元数学北师大版二年级上册《一米有多长》教学设计.1米有多长

2020年11月20日发(作者：戴佩妮)
集体备课教案设计表
年级 二年级 学科 数学

课题 《一米有多长》

总课时
1课时
2
1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
教学目标
2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。
3、认识米尺，会用米尺 测量物体的长度。

教学重点
米的实际意义和米、厘米间的关系。

教学难点
选择恰当的单位表示物体的长度

教学方法 动手，观察，比较
教具准备 卷尺，一厘米的小棒，展示台
教学流程
教学过程：
一
、新课引入
个体教学方案

1、用手比划一下1厘米有多长，说说课桌、数学书、铅笔
盒大约有多长。
2、估计一下黑板大约有多长。
3、说说自己的身高大约是多少。
4、引出单位“米”。
5、米可以用字母m表示，1米可以写成1m。
二、米的实际意义
1、设问：1米有多长呢？
2、操作：教师出示米尺，告诉学生这把尺子就是1米长。
用它量讲桌，大约是1米。
3、估一估：
（1）1米长的物体有哪些？并让学生实际量一量。
（2）量一量：1米到我身体的什么位置？
（3）找一找：卷尺上的1米。
三、米和厘米间的关系
1、1米有多少厘米？
2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。
四、选择合适的单位 < br>（1）1米和1厘米相差很多，平时我们在使用时不能乱用，
否则会出洋相。比如：一座房子高3 厘米，小明1分钟走
60厘米，一支铅笔长15米，蜗牛1分钟爬10米……
（2）独立完成“试一试”，反馈。
五、巩固练习
1、先让学生估一估实物， 再动手量一量，然后选择哪位小
朋友的答案比较合理。（可以引导学生比较一下4厘米、90
厘 米、7米、65厘米的实际长度。）
2、学生独立完成第2题，说说自己的想法。
3、第3题先观察题意，然后独立完成，再交流反馈。
4、画一条3厘米的线段。（因为有画1厘米的经验，所以不
难）
作业设计 门高2（） 黄瓜长约20（） 黄老师身高162（）
板书设计

课后反思




1米有多长
1米=100厘米
实验小学集体备课教案设计表
课题 《一米有多长》
使用人
总课时
2课时
2 年级 二年级 学科 数学
主备人 柴文丽
1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1
教学目标
米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。
2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物