高二了数学新北师大版数学二年级上《1米有多长》公开课教案设计

2020年11月20日发(作者：弘瑜)
第六单元 测 量
第3课时 1米有多长
教学内容：
教材第53-55页。
教学目标：
1. 在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立 1
米的长度观念，掌握 1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。
2. 初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物
体长度，能
选择恰当的单位表示物体的长度。
3. 在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重难点：
重点:初步建立米的长度观念,知道1米=100厘米。
难点:用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
教学准备：
课件、米尺。
教学过程：
一、情境引入
上节课我们学习了一个长度单位——厘米。
想一想，1 厘米大约有多长？你能用手指比划告诉老师吗？
今天老师带来了一些 1厘米长的小棒，准备用这些小棒测量教

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室的长度，你有什么想法吗？
生：小棒太短，测量起来太麻烦。
小结：厘米是用来测量比较短的物体的长度，而要测 量教室地面
的长，或者比较长的距离，那就需要用到一个比较大的长度单位，它
就是米。
二、互动新授
1. 认识米。
①课件出示情境图。
游乐园 里真好玩儿，小动物们争先恐后地往里面跑，可是长颈鹿
却被保安给拦在了门口，你知道是怎么回事吗？
因为游乐园要求“身高 1米以上要买票”
小乌龟要买票吗？为什么？
②出示米尺。
同学们，这是一把米尺，它的长度就是 1米。那 1米大约有多长
呢？
让学生伸开双臂比划 1米大约有多长，师逐一测量。
③比一比。
同学们，你能猜一猜一米到自己身体的哪个部位吗？
师将米尺竖放，引导学生认识 1米的长度。
再和米尺比一比，验证自己的猜测，看一看 1米究竟到自己身体
的哪个部位。
④找一找。

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