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The shortest way to do many things is
第五单元 ：2～5的乘法口诀
课题：数松果
教学目标：
1.知识与技能 结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2.过程与方法 会应用5的乘法口子诀进行乘法计算，并解决生活中简单的
实际问题。
3.情感态度与 价值观 能将数学应用于生活。
教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
教学准备：课件教学过程：
①情景创设
师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？②问题探究
师：哪位同学能帮小松鼠数一数？
1.你打算怎样数，才能又对又快呢？
2.五个五个的数一数一共有多少个松果？
3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个 5，一共是5个松果，
怎样列乘法算式呢？
4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松 果有两个五个松果，是2个
5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？
5.谈话：3堆、4堆 、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？
三、体验感悟
1.组织学生汇报，根据学 生回答板书：
2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3.引导学生整理口诀
4.组 织学生多种形式背诵口诀
四、实践应用
The shortest way to do many things is
第1题：对口令
1.老师说“四五”，同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”
3.同桌对口令，男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏
五、小结
通过本节课的学习，谈谈你的收获？
板书设 计
数松果
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十
5×5＝25 5×6＝30 5×7 ＝35 5×8＝40 5×9＝45
五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
教学反思
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课题：做家务
教学目标：
1.知识与技能 让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法
口诀。
2.过程与方法 借助编制5的乘法口诀经验，编出2的乘法口诀。
3.情感态度与 价值观 培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与
日常生活的密切关系。
教学重点：编制并掌 握2的乘法口诀。
教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
教学准备：课件 乘法口诀卡片。
The shortest way to do many things is教学过程：
一、情景创设
师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的 爸爸妈妈好
高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务
生：自由汇报
二、问题探究
师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样
是 个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人
们端茶]拿水果，吃饭前，又帮 着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗？
三、体验感悟
1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一 起来帮小名，同学们摆的很好，能不能
一边摆一边填上4页的表格？
2.组织学生交流订正：< br>摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？
3.组织小学生独立列式后交流汇报
4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀
5、整理2的乘法口诀。
6、教学生怎样记口 诀。
7、对口令游戏。
四、实践应用
做练习
1题：计算哪乘法时用二九十八这 个口诀？
2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈
3题：口算练 习
4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？
5题：独立完成
五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
板书设计
The shortest way to do many things is
做家务
1×2＝ 2 2×2＝4 2×3＝6 2×4＝8
一二得二 二二得四 二三得六 二 四得八
2×5＝25 2×6＝30 2×7＝35 2×8＝40 2×9＝45
二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
教学反思：
课题：课间活动
教学目标：
1、使学 生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个
乘法算式可以解决不同的实际问题 。
2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。
3、注意培养学生从不同角度 观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的
数学思想。
教学重难点：
< br>会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计
算方法。
教学过 程：
一、问题情境
出示：教材第34页情境图
师：说说你从图中了解到哪些数学信息？
二、自主探究
1、说一说，5×2能解决操场上的什么问题？
师：在同学们发现了这么多的数学信息后，能 说说5×2这个乘法算式能解决操
场上的哪些问题吗？
2、说一说，算一算。
课件出示：教材第34页套圈图
The shortest way to do many things is
师：你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？
3、一共有多少盆花？
课件出示：教材第34页情境图
师：同学们仔细观察，找出哪里有花。
怎么计算一共有多少盆花呢？ 小组讨论完成，汇报。
教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。
师：从从中你还发现哪些数学问题？怎么解答？
给学生足够的时间和机会，进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。
三、总结提升
师：这节课你学会了什么？
练习设计：教材第35页
教学反思：
课题：需要几个轮子
教学目标：
1.知识与技能 编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进
行计算解决实际问题
2.过程与方法 引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题
3.情感态度与 价值观 培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关
系
教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和 运用。
教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。
教学准备：课件 乘法口诀卡片。< br>教学过程：
一、情景创设
师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双 小手做些什么
呢？”
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本文更新与2020-11-20 01:52，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/448807.html