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北师大版数学二年级上册第三单元第三课
时教学设计
课题 有多少点子 单元 第三单元 学科 数学 年级 二年级
1、 通过计算点子数,初步学会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。
学习
2、 会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。
目标
3、 在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。
重点
难点
能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。
进一步学会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。
教学过程
教学环节
导入新课1 、 复习旧知：
将下列的加法算式改写成乘法算式。
2+2+2+2+2+2=2×6
5+5+5=5×3
7+7+7+7+7=7×5
1+1+1+1+1+1=1×6
讲授新课1 . 1、 学习根据点子图列乘法算式。
用附页2种的点子图照样子做一做，说一说。
用纸挡住点子图，说说露出部分的点子共有多少
个，并列出加法和乘法算式。
第一次摆的点
结合情景，培养学
教师活动
学生改写乘法
算式，并说一
说思考过程。
学生活动
通过复习旧知进
一步体会加法和
乘法的关系。激发
学生的学习兴趣。
设计意图
子是每行2个，生发现问题、提出
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2、小组合作：做一做，说一说。
共3行，
2+2+2=6。
用乘法算式表
示是3×2=6或
2×3=6。
问题、 解决问题
的意识和能力。
师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样
说？相同加数是几？有几个相同的加数？
第二次摆的点
子图上是每列
4个，共5
列，
4+4+4+4+4=20
用乘法算式是
4×5=20或5×
4=20。
通过解决不同的
问题，让学生感受
到相同数连加用
乘法算式表示比
我露出4列，7
行。
较简便。
小结：根据点子图说清每行有几个，有几行；或
者 是每列有几个，有几列。说出加数相同的连加
算式和两个乘法算式。
3、学习根据乘法算式表示出点子 图。
在点子图上表示出乘法算式4×7。
学生尝试独立
解答。
我露出4行，7
列。
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4、做一做。
圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。
通过交流讨论培
养学生思考爱动
脑筋的好习惯。并
教师巡视，指导个别有困难的学生。
5、另选几个算式试一试。
学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。
6×5
我圈3行，8列。
培养学生的语言
我圈8行，3列。
学生在小组内
出题，在点子
图上圈一圈。
独立数一数，
然后列式。
汇报思考过程
及数的
表达能力。从相同
加数的连加运算
中抽象为 乘法算
式的过程，初步体
会乘法运算的意
义，并掌握它的读
法 、写法及各部
分名称了解乘法
的含义，学会用乘
法算式解决问题。
理解乘法与加法
的联系和区别。
6、做一做
（1）根据下面圈出的点子写出2个乘法算式。
方法和算式
组内交流
⑴列出的都是
相同加数的加
法算式。
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⑵不同数法可
以列出不同的
加法算式。
（2）根据算式圈出点子。
4×8=32
每行9个，共2
行。
9×2=18
每列2个，共9
列。
2×9=18
可以圈4行，8
列。
7、小结：
也可以圈8行，
（1）根据点子图可以写出两个不同的乘法算式。
4列。
乘数的位置不同，积相等。
（2）根据一个乘法算式可以圈出点子的个数，有
两种圈法。
巩固提升
1
、 1、做一做。
用两种方法在图上表示算式。
使学生感受到生
活中有很多问题
也可以用乘法解
决。
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本文更新与2020-11-20 01:52，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/448811.html