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课题
1米有多长
总课时
1．使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念．
教学目标 2．根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米＝100厘米”．
3．通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力．
重点难点
教学准备
教学过程
一、复习导入
1．问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？
（ 1．上节课我们认识了长度单位——厘米． 2．厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物
体的长度．3．我们还学会了以厘米做单位画线段的 方法．）
2．师：请大家用手比一比，1厘米大约有多长？
二、新授
1．认识米
导入谈话：看来，大家厘米的知识掌握的都不错，老师这有一道小难题 ．谁愿意到黑板前面来解决
这个问题？
抛出问题（老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺）
A．请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度。并把测量结果告诉大家。
B．在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，大家共同解决。
(3)学生提问题．
（如A:这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲．B:有没有比厘米长一些 的单位．）
(4) 师：谁能回答这个同学提出的问题？s
(5) 师：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位．
（板书课题）今天我们学习认识米、用米量．补充：米可以用字母“m”来表示．
（6）出示米尺，观察米尺有什么特点．（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）
（7）让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺
比一比，体验不同的尺子上1米的长度是相同的（在这里误差可以忽略不计）．
2．用米量
（1）实际体验．请同学们互相用自己带来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1
米；
（2）再次体验．两人再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？
（3）以小组为单位，量出1米，2米……给大家看．
重点：掌握1米的实际长度．
难点：用米尺较准确地量较长物体的长度．
投影片、1米长的卷尺、皮尺或折尺．
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本文更新与2020-11-20 01:54，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/448823.html