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北师大版二年级数学上册
快乐的动物
教学目标
1.在比较小动物数量关系的过程中,体会“倍”的意义,进一步理
解除法的意义。
2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
3.培养初步的观察、分析能力,发展数学应用意识和解决问题的
能力。
4.在具体的活动情境下,激发数学学习的兴趣,体会数学与生活
间的密切联系。
学情分析
本课学习的倍的认识,是在学生已经初步理解了乘法与除法的
意 义,能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础上进行的。通过
学习,学生将建立倍的概念,进一步理 解乘法和除法的含义,提高应用
乘、除法运算解决实际问题的能力。
教学重点:理解“倍”的意义;会用除法解决两个数量之间的倍数关系。
教学难点: 理解“倍”的意义。
教学过程:
一、故事引入,创设情境。
今天对于森林中的动物们来说可是非常快乐的一天(板书课题：
快乐的动物),因为呀今天是大象伯伯的 生日,它邀请了许多动物朋友
到小河边的草地上共进午餐,大家想不想去看看呀?好,那我们出发吧,< br>请同学们仔细的看大屏幕,在看的同时老师可要考考大家的观察力和
记忆力,只给你几秒钟的时间 ,大家集中注意力观察,把你看到的动物
朋友记下来,一会告诉大家,看谁记得多(出示多媒体图画)
1.好,谁来说一说你都看到了哪些动物朋友?(学生边说教师边
简笔画板书)
2.那你们能不能帮他们点点人数,好,拿出第一张学习单边数
边记录。数完了吗?谁来说说你数的结果 ?(学生汇报数量,教师在动物
的前面标记数量)数对的同学举手,真不错!(赞赏,数一个划掉一个,
避免遗漏的学习方法)
二、探索新知,构建“倍”的概念 。
1.一次比较,初步理解2倍意义。
(1)在这些小动物中就属猴子和鸭子最调皮,最机灵了 ,他们想比
比他们的只数,如果老师想用圆片代替小猴和小鸭的只数,谁能告诉
老师,我应该怎 样贴呢?(渗透一一对应的数学思想)请同学们拿出你
的圆片学具,也像老师这样代替小猴和小鸭的只数 摆在你的学习单上,
能摆好吗?开始吧!
(2)比较小猴和鸭子的只数。
师:同学们摆的这么棒,那我们很容易就能比较出他们俩的数量,
谁能用一句话来说一说猴子和鸭子之间的只数关系呢。
预设:
生1:鸭子数比猴子多3只。
生2:猴子的数比鸭子少3只。
生3: 猴子数是鸭子的一半。
生4:鸭子数是猴子的2倍。
( 3）初步理解“鸭子数是猴子的2倍”的意义。
预设1:若学生说到2倍,师随机引导:鸭子数是猴子数的2倍。
你能不能说说是怎么想的啊?引导学生圈画。
预设2:学生没有提到2倍,教师直接引导学生:
比较两个数除了 “比多少”的关系,还有另外一种关系叫做
“倍”。今天我们就一起来学习“倍的认识”(板书)
师:猴子有3只,如果把3只猴子看作一份,也就是1个3(老师在
黑板把表示3只猴 子的圆圈画一圈),鸭子的只数里有这样的几份呢?
你在下面试着圈圈看,圈出来了几份?(2份)也就 是说6里面有几个3
呀?6里面有2个3,(边说边圈)我们就说6是3的2倍,就是说小鸭数
是小猴的2倍。大家听明白了吗,那现在谁愿意来说说鸭子数是猴子
的2倍表示的是什么意思呀?
（ 4)列出除法算式
同学们,我们刚才说鸭子数是猴子的2倍,你能用 一个算式求出
来吗?【板书:6÷3=2】师:和他一样的小朋友举手?你怎么想的用除法
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本文更新与2020-11-20 01:59，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/448848.html