数学最小值新北师大版小学数学二年级上册《三 数一数与乘法：有多少块糖》 公开课教案_0

2020年11月20日发(作者：马福康)
《有多少块糖》教学设计

教学内容：
本内容是北师大教材二年级上册第16 ～17页。
教材说明：
本课是第三单元数 一数与乘法的第一课时，通过数糖果经历加数连加的抽象
过程，为学习乘法积累活动经验，为体会学习乘 法的必要性、理解乘法的意义奠
定基础。
学情分析：
学生已经具备数数的经验和技 能，能够较准确地数出结果，日常生活中的数
数，也经常用会遇到相同加数连加的计算，本课是在此基础 上再次经历数数的具
体情境，引导学生用不同的方法(可以一行一行地数，也可以一列一列地数)数零< br>乱堆放的物体的个数，经历相同加数连加算式的抽象过程，让学生体会什么是相
同加数，什么是相 同加数的个数并相应列出不同的加法算式，为乘法的学习做好
准备。
学习目标：
1 .结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，感受这种运算与生活
的密切联系，为学习乘法积累 活动经验。
2.会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，抽
象 出“几个几”，体会“几个几”的含义，相应列出两个不同的连加算式，激发
进一步学习的欲望。
学习重点：
能从不同的角度数方阵中物体的个数，并相应列出不同的连加算式。
学习难点：
学会通过多方位思考来解决问题。
学具准备：
小方块、糖块
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣
看老师给大家带来了什么？糖果。先估一估这一袋糖果有多少块？
学生估计。
要想准确知道有多少块糖，怎么办？
生：数一数。
师：这节课我们就一起数一数有多少块糖。
二、动手操作，合作交流
活动一：摆一摆，数一数
①每为同学都有学具（用学具代表糖块）。提问：你有什么好办法数一数？
②学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。
③集体展示、交流。
④课件演示，老师引导学生沟通各种方法。
⑤方法优化：你们觉得哪种方法最好，为什么 ？（有道理就予以肯定，体现
“几个几个数”给予表扬。）
活动二：数一数，填一填。
1.按行数。
老师这还有各种各样的糖果，你们想看一看吗？对于这样的摆法，你有什么感受？你想怎么数呢？

提问：如何能快速地数出这些糖果？“按行数”。
“按行数”就是横着数，先数出每行有几个，再数有多少行，引导学生用一
句话来描述：每行有7块， 有2行，一共有14块。
2.按列数。


出示图：这些糖果还可以怎么数呢？“竖着数”。