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课班级 备课教师 上课时间
知
识
与
初步建立米的长度 概念，体会米的实际意义，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米
能
力
过
程
与
掌握米厘米简单关系，能选择恰当的单位表示物体的长度。
方
法
情
感
态
度
与
在测量活动中体验合作 学习的乐趣，感受数学于生活的密切联系。
价
值
观
学
米的实际意义和米厘米之间的关系
点
学
能选择恰当的单位表示物体的长度
点
具
课件 卷尺
备
法
引导法 分析法 练习法
用
法
小组合作交流 动手操作 观察法
导
教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标
Ppt、
时间
P1-2
上节课我 们学习了一个长度单位厘米，想一想1厘米大约有多复习旧知，
长?你能打手势告诉老师吗？今天老师带 来了一些1厘米的小
指名学生说说自己的想法
自然过渡到
棒测量教室的长度？ 新知
4min
1.认识米
（1）课件出示教材第53页情境图，为什么长颈鹿被保安拦 在
门口呢？因为游乐园要求“身高1米以上要买票。”师小结：
我们观察游乐园大门，那里有一 个刻度尺，长颈鹿高过1米的
刻度，所以要买票。小乌龟要买票吗？为什么?
（2）出示米尺
同学们这是一把米尺他的长度是1米，那1米大约有多长？让
学生伸开双臂比划1米大约有多长 ，师逐一测量。
(3)比一比
同学们你能猜猜1米到自己身体的哪些部分吗？请同学们比一
比1米会从我们手臂伸平一边的指尖到
手臂另一边的什么地方？学生比划并说一说。
（4）找一找
教室里那些物体的长度大约是1米？
1.让学生仔细观察图片.
2.让学生伸出手臂比划1
米大约有多长。
3.比一比。
让生找出大约1米的物
体。
初步建立米
的长度概
念，体会米
的实际意
义，根据1
厘米和1米
的实际长
度，知道1
米=100厘
米
P3-4
8min
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本文更新与2020-11-20 02:04，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/448878.html