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八年级数学上册教学计划北师大版二年级下册《认识直角》数学教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-20 02:10
tags:数学, 小学教育

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2020年11月20日发(作者:童垲)
北师大版二年级下册《认识直角》数学教案

教材分析:
教材编排了一道例题,首先引导学生通过从正方形纸片、纸工袋、
三角尺上抽象出直角,观察直角的图形 ,认识直角标注符号,从而逐
步认识直角。并将抽象出的三个直角按不同位置摆放,让学生正确感
知直角。接着指导学生用一张不规则的纸折出直角,并通过比较折出
的角和直尺上直角的大小来地出结 论:所有的直角都一样大。接着学
会利用已有的直角判断其他角是不是直角。同时能够找出身边的直角,并学会画出不同位置的直角。最后在认识直角的基础上认识锐角
和钝角。
学情分析:
认识直角、锐角和钝角是在学生对角有了一定的认识基础后的继
续学习,学 生主要是利用前一节课学习的比较角的大小的方法来识别
直角、锐角和钝角,所以在设计教学时,我打算 从注意新旧知识的结
合,注意知识与生活的联系两方面入手,让学生从已有经验得到新的
发展。 通过这节课的学习,让学生在脑中形成直角、锐角和钝角的概
念。但当角的大小相差不大时学生可能还很 难区分,有待进一步加强。
教学目标:
1.结合生活情境认识直角,通过折折、拼拼、比比等活动加深学
生对直角的认识。
2.使学生学会辨认直角、锐角和钝角。能够在比较直角大小的过
程中体验到所有的直角都是一样大的。
3.使学生在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,培养
与人合作的意识,增强 数学学习的兴趣,发展数学思维。
教学重点、难点:
初步感知直角的特征;会画直角,判断直角、锐角、钝角。
教学过程:
一、复习导入
1.出示:
老师这里有这样一些图形,你们认识吗?叫什么?
2.角有什么特点?
3.今天我们就来继续研究角。
二、观察思考,探究新知。
(一)初步认识直角。
1.出示一张正方形纸
这是一张正方形的纸,它有几个角?请你也拿出一张正方形纸,
像图上这样摆好,然后找 到左下方的这个角,用手指一指,并用眼睛
仔细看看它的样子,有谁知道这是一个怎样的角?
这是一个特殊的角叫做直角。(板:直角)
今天我们就来研究一下直角。
通常我们会在直角上标上一个这样的符号,这就是直角符号。
请大家在找到的这个直角上标上直角符号。
2.出示纸工袋。
纸工袋是什么形状的?上面有几个角?
请你找到这个角?将这个角与正方形纸上的这个直角重叠,比一
比,你发现了什么?
两个角一样大,说明纸工袋上的这个角是什么角?请你也标上直
角符号。
3.请你拿出这样的三角尺。
看看三角尺上的角,你能找到直角吗?
谁能上台指一指。
这三个角都是直角。
4.猜猜看,这三个直角的大小会怎样?可以怎样来验证呢?学生
动手试一试。
5 .请你拿出另一把三角尺,你能找到直角吗?谁上来指一指。
两把不同的三角尺都有直角,这两个直角的 大小会怎样?
6.我这儿有一个大的三角尺,你们尺上的直角和它一样大吗?点
名上台比一比。
7.刚才我们比较了那么多的直角,你有何发现?把你的发现在小
组里说说。
指出:所有的直角都是一样大的。
(二)折一折
出示一张不规则的纸。
师:在这张纸上你能找到直角吗?我们可以用它折出一个直角,
请仔细看。你能这样折一折吗?
每人按要求折纸,并在折出的直角上标上直角符号。

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