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北师大版数学二年级下册-打印版
第三节 拨一拨
教学目标
知识与技能
通过在计数器上拨珠子的活动，了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
过程与方法
通过“拨一拨”“说一说”以及“试一试”等活动，让学生参与学习过程。
情感、态度与价值观
调动学生参与数学活动的积极性，激发学生读数与写数的兴趣。
重点难点
重点：了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。
难点：中间或末尾有0的四位数的读、写法。
教具学具
教具：计数器、扑克
学具：计数器
教学设计
一、创设情境，导入新课
出示计数器，这是我们的老朋友，谁还记得它的名字？谁知道它是用来干什么的？
（记数、数数）我们一 起回忆一下。在计数器昀下方标有计数单位，从右向左分别是个、
十、百、千等。在个位上拨一个珠子， 表示什么？十位上拨一个珠子又表示什么？百位、
千位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。
设计意图：利用学生已有的知识经验，调动学生的积极性，引发学习的兴趣和解决
问题的欲望。
二、自主探索，合作交流
1．读一读。
师：老师在计数器上拨2932，你能尝试把这个数读出来吗？自己先试一试。
生：两千九百三十二。
师：你能说一说你是怎样读出来的吗？
生：读数要 从最高位读起，千位上是2就读二千，百位上是9就读九百，十位上是
3就读三十，个位上是2读二。
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师：你说得真好，读数应该从最高位读起，依次读 出每个数位上的数，是千位上的
数就读几千，是百位上的数就读几百……
全班齐读。
师：2932是几位数？你知道每个数位上的数字分别表示什么吗？
生：2在千位上表示2个千，9在百位上表示9个百，3在十位上表示3个十，2
在个位上表示2个一。
师：老师再在计数器上拨几个数，请你们再次尝试读一读，说一说每个数位上的数
所表 示的含义，并与同桌交流。(师拨：9040,1001)
全班汇报、交流。（借助计数器汇报）
小结：读数时，要从高位读起，最高位上是几，就读几 ，如果中间有一个0或两介
0，只读一个“零”，而末尾不管有几个0都不读。
设计意图：用已有的知识经验来读数，在读数的过程中回忆读数的方法。
2．写一写。
师：刚才我们借助计数器读出了2932，你会写吗？让我们再来尝试写一写下面的
数吧。（出示）
（课件提示）我们写数的时候一般要写阿拉伯数字，要记住哦。师：你能说一说你是怎
么写的吗？从哪位开始写？
生：写数也是从高位写起，在百位上写3，十位上写2，个位上写7。(板书：327)
师：如果中间或末尾有0的数，应该怎样写？你能写出来吗？写完后与同桌写法。
（出示）
全班交流、汇报。
小结：写数时，从高位写起，按照数位顺序表写，几千就在千位上写几，几百就在
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本文更新与2020-11-20 02:12，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/448922.html