数学计算基础2017年北师大版小学二年级上册数学教学计划

2020年11月20日发(作者：刘惠文)

2017年北师大版小学二年级上册数学教学计划

进入了二年级之 后，他们已经懂得了数学学习的重要性了，所以数学老师的教育计划
也要跟着学生变化。下面是学习啦小 编为大家整理的2017年北师大版小学二年级上册数
学教学计划,供大家阅读!

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造 “优质均
衡和谐教育”而努力。 树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重
点的素质教 育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。

二、班级分析

执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能
有了很 大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大
的提高，合作互助了意 识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思
维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎 是“默默无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础
知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的 教学中更多关注后进生学生学习兴趣和
学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析

(一)教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表
内乘法(二) ，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称
现象，简单的数据整理方法 和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

(二)教学目标

知识和技能方面



1、掌握100以内笔算加、减法 的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以
内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样 性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两
个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100
厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，
会 用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位 置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格
纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜 面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程， 会用简单的
方法收集和整理数据。

数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实
世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图
表中的数 据提出并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排 列数和组合数，培养学生
初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

解决问题方面



1、经历从生活中发现并 提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联
系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有 关的某些事物有好奇心，能积极参与生
动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓 励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，
有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

(三)教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。



教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提 ;也不能搬课
本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学< br>进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透 。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课
堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过
程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识
解答日 常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要 注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习
题的编排，突出了思考过程 ，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度
思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

五、培养优等生，转化后进生措施

我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，毅 力缺乏，信心不足。他们不能把
握学习语言课程的要点，常常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不肯去 做认真理解的细
致工作，久而久之，他们独立思考的能力下降了，敏锐接受新授知识的能力丧失了，他们
不差也变得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做起：



1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教
育氛围，使后进生畅 所欲言、主动表达出自己的见解。

2、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起 大拇指;有时给表现好的同学奖励
一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头 ，拍拍他的肩膀……

3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学 的直观性，加强直
观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。

4、教师在布置作业时，要难易适中，

加强对后进生的辅导， 督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后
进生，要及时给予表扬鼓励。教师要特别注 意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重
作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的 原则，谆谆诱导，从起点开始，
耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。

培养优等生可以从以下几个方面入手：

1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争 ，挑战难题的竞争等，促使他们的思
维处于积极活跃的状态。

2、为他们制定 更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的
价值，以及增强对学习数学的浓厚兴 趣。

3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方 法，
提高发散思维能力，促进智力发展。

4、教育他们多帮助需要帮助的其余 同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而
培养积极的人生态度。

一、学情分析：

本班学生上学期期末考试中与别的班级有一定的差距，在经过了一个学期的数学学习


后，基本知识、技能方面已基本上达到学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，特别是动
手操作的学习 内容兴趣更高。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。
因此本期应该关注引导学生体 验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数
学的兴趣。

二、教材分析：

本册课本共分为8个教学单元，具体分析如下：

第一单元：万以内数的认识 这是在学生在一年级(上)“20以内数的认识”、一年级
(下)“100 以内数的认识”的基础上，安排了数数、写读、读数、数的大小比较、较大数的
估计等内容，目的在于为 学生整体建构科学的数的概念，更好地认识万以内的数。这是本
册书的重点，读写数中涉及“0”的读写 是学生学习的难点，要特别注意。

第二单元：认识图形 这是在一年级(下)初步感知 和认识长方形、正方形的基础上进行
的，通过实际操作、观察、体验，用自己的语言描述长方形、正方形 的特征。初步感知平
形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。

第三单元：三位数的加减法 这是以20以内数，100以内数的加减法为基础的，主要
有 整十、整百数的加减(口算)、加减法的估算，三位数的加减法及“探索规律、解决问题”
等内容。这也 是本册书的重点，加减计算中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正
确性差，探索规律和解决问题 思考性强，这些是学生学习中的难点，要特别注意。

第四单元：千米 毫米 这是在上 学期认识了米、厘米分米的基础上，认识长度单位千
米、介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点，《标 准》表述的是“认识千米，知道毫米”。

第五单元：有余数的除法 上学期学生学习了 表内除法(用口诀求商)，三年级(上)将要
学习两位数除以一位数，用竖式求商。而有余数的除法，正 是沟通和连接这两部分知识，
内容有除法竖式和认识、理解有余数的除法。

第六单元：时 分 秒 这是在一年级(下)“认识钟表”的基础上，让学生在活动中建立“时、
分、秒 ”的实际概念，并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简单的实际问题。

第七单元：统计 学生在一年级(下)经历、体验数据最简单最直观的分类，本单元内容
有数据的分类整 理，初步接触最简单的统计表、统计图(仅限于一个方格表示一个数量)。