解决问题数学五年级七年级数学上册第1课时 配套问题与工程问题

2020年11月20日发(作者：蒋仲苓)

作品编号：21587112546
学 校： 录记理旬市
杨家
镇
路计
小学*
教 师：
周喻王
*
班 级：
荣耀壹
班*


3.4实际问题与一元一次方程
第1课时 配套问题与工程问题

【知识与技能】
会根据实际问题中数量关系列方程解决问题，并进一步熟练掌握一元一次方
程的解法.
【过程与方法】
培养学生数学建模能力，分析问题、解决问题的能力.
【情感态度】
通过开放性问题的设计，培养学生创新能力和挑战自我的意识，增强学生的
学习兴趣.
【教学重点】
从实际问题中抽象出数学模型.
【教学难点】
根据题意，分析各类问题中的数量关系，会熟练地列方程解应用题.

一、情境导入,初步认识
在前两节中，我们着重探讨了解一元一次方程的概念和几种方法，这 几种解
法包括合并同类项与移项、去括号与去分母等.这几个课时我们着重探讨如何用
一元一次 方程解决实际问题，我们先来看两个问题：
问题1 机械厂加工车间有85名工人，平均每人每天加工 大齿轮16个或小
齿轮10个，已知2个大齿轮与3个小齿轮刚好配成1套，那么需要分别安排多
少名工人加工大、小齿轮，才能使每天加工的大、小齿轮刚好配套？
思考：①若安排x名工人加工大齿轮，则有___名工人加工小齿轮.
②x名工人每天可加工_____个大齿轮，加工小齿轮的工人每天可加工____
个小齿轮.


③按题中的配套方法，你是否可找出其中的等量关系呢？
问题2一件工 作，甲单独做20小时完成，乙单独做12小时完成，那么两人
合作多少小时完成？
思考：①两人合作32小时完成对吗？为什么？
②甲每小时完成全部工作的______；
乙每小时完成全部工作的_______；
甲x小时完成全部工作的_______；
乙x小时完成全部工作的_______.
【教学说明】提出这个问题，旨在让学生能快速进 入课堂，进行思考.教师
可根据上面所列思考题引导学生进行思考，问题1是配套问题，教师最终要引导
学生找出等量关系：生产的大齿轮数量的3倍与小齿轮数量的2倍相等.题①、
②依次填：（8 5-x)、16x、10(85-x).依次我们可列得方程为3×16x=2×[10×(85-x)]. < br>问题2提出了一个新问题：如何解决与工作量相关的应用题，这类题求解时
一般都需要去分母.所 以这类题可看作是与去分母解方程有关的实际问题.解决这
类问题需要知道“工作量=人均效率×人数× 时间”这一基本数量关系式，该题
中第①问是不对的，第②问依次应填120，112，x20，x12 ,教师教学时可让学生
稍作思考后作答.
二、思考探究，获取新知
探究1教材第100页例1 .
【分析】（1）每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个表示什么意思？
（2）刚好配套，说明螺钉和螺母个数一样多吗？
（3）为了使每天的产品刚好配套，应使生产的螺母数量恰好为螺钉数量的
_______.
解：设分配x名工人生产螺钉，则有人生产螺母，一天共生产螺钉个，螺母
_______个.
问题：你能列出方程吗？
【教学说明】众所周知，理解题意是学好数学的前提,本例通过分析 使学生
深入理解题意,便于学生找出相等关系.通过多媒体或实物演示,有效分解教学难
点,从 而更有效地突破教学难点.此外，前面栏目中的问题也有利于解答本题.
教师组织并引导学生通过具体的生活实例或实物演示使学生深入理解螺钉


的数量是螺母数量的二分之一，螺母数量是螺钉数量的二倍，引导学生找出相等
关系列方程.教师重点关 注学生能否理解“刚好配套”，关注学生能否理解在配套
的情况下相等关系应为：螺钉的数量×2=螺母 的数量；而不是：螺母的数量×2=
螺钉的数量.
试一试 教材第101页练习第1题.
探究2 教材第100~101页例2 .
【分析】这里可以把总工作量看作1.请填空：
人均效率（一个人1h完成的工作量）为.
由x人先做4h，完成的工作量为.再增加2人和 前一部分人一起做8h，完成
的工作量为_____.
这项工作分两段完成，两段完成的工作量之和为.
【教学说明】前面问题1 和问题2为本题 作了铺垫，所以学生比较好理解.
教学时，教师引导学生完成“分析”中的空，上面的空依次应填：1/ 40，4x/40,
8(x+2)/40,4x/40+8(x+2)/40,填完空后，教师让学生 上台板演此题.随后师生一起运
用一元一次方程解决问题的基本思路，具体可参见教材第101页的相关 表述.
试一试 教材第101页练习第2题.
三、典例精析，掌握新知
例1 用 白铁皮做罐头盒，每张白铁皮可制盒身16个或制盒底48个，一个
盒身与两个盒底配成一套罐头盒.现 有100张白铁皮，用多少张制盒身，多少张
制盒底，可以既使做出的盒身和盒底配套，又能充分地利用 白铁皮？
【分析】这是一个“配套”问题，我们可以运用上一栏目中的“配套”问题
的解题思 路来分析.本题需要找出等量关系：做盒身的白铁皮张数+做盒底的白铁
皮张数=100；用白铁皮做盒 身的总个数×2=用白铁皮做盒底的总个数.
解：设用x张制盒身，则用(100-x）张制盒底.
根据题意列方程，得2×16x=48×（100-x）.
去括号，得32x=4800-48x.
移项及合并同类项，得80x=4800.
系数化为1，得x=60.
制盒底的铁皮数：100-60=40.
答：用60张制盒身，40张制盒底.