数学教学工作总结小学七年级数学上册第2课时 从不同方向看立体图形和立体图形的展开图

2020年11月20日发(作者：张艾嘉)

作品编号：569315745896
学 校： 密参录bwt市
背合属
镇
丹面高
小学*
教 师：
性设景
*
班 级：
鹦鹉参
班*


第2课时 从不同方向看立体图形和立体图形的展开图

【知识与技能】
1.经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体
可能看到不一样的结果， 了解为什么要从不同方向看.
2.通过实际操作，能认识和判断立体图形的平面展开图.
【过程与方法】
在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，培养几何意
识.
【情感态度】
激发学生学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识.
【教学重点】
识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到
的平面图形.
【教学难点】
画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图.

一、情境导入,初步认识
多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境.
跨越学科界限，以苏 东坡的诗《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各
不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中.”营造 一个崭新的数学学习氛围，并从
中挖掘蕴含的数学道理.
比一比讲台上依次放置粉笔盒、乒乓 球、热水瓶.请四位学生上来后按照不
同的方位站好，然后向同学们汇报各自看到的情形.
从身边的事物入手，采用游戏的形式，有助于学生积极主动地参与，激发学


生的学习潜能，感受新知.自己从中发现从不同的方向看，确实看到的可能不一
样.如何进行楼房的图 纸设计？出示楼房模型.
多媒体展示神舟八号无人飞船.
问：如何进行飞船的图纸设计？（出示三张设计平面图），并问每张图分别
从什么方向看？ < br>看起来，楼房、航天飞船等均是立体图形，但是设计图都是平面图形，建筑
单位、工厂均按照平面 设计图加工，其中一个小零件如课本第117页图4.1-6，
先需要看的图是图（2），所以，我们要 研究立体图形从不同方向看它得到的平面
图.进一步培养学生的空间想象能力以及与他人合作交流的能力 .
二、思考探究，获取新知
探究1 分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒 ，各能得到
什么平面图形？（出示实物）让学生从不同方向观察立体图形，体验立体图形转
化为 平面图形的过程.长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察，各能得到什
么图形？
试着画一画.（出示实物）
这样，我们将立体图形转化成了平面图形，以四人小组为学习单位 进行小组
创作，培养学生的观察力和创新能力.
教科书第117页图4.1-7，从正面、左 面、上面观察得到的平面图形你能画
出来吗？适当变动正方体的摆放位置，你还能解决吗？
【 教学说明】小组合作学习，你摆我答，动手画一画，展示此活动设计既能
引发学生动脑思考、动手实践， 在你摆我答的小组合作学习中，又给学生创造了
交流的机会，引导学生学会合作，突破创新，达到共同提 高的目的.
探究2 （1）出示教材第118页图4.1-9的平面展开图，让学生说一说这是
什么立体图形？
【 教学说明】教师让学生回答，若学生对此有困难，可让学生自己动手画一
画，剪一剪，仔细体会. （2）让学生拿出自己的墨水盒或其他正方体方盒，动手剪一剪，看能得到
几种正方体的展开图.
【教学说明】正方体的展开图是教学重点，教师必须对此重视，让学生以小
组为单位展开讨论和 剪切，争取尽可能地多剪出几种展开图，教师根据学生回答