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函数
了解函数产生的背景和函数的概念,能判断两个变量间的关系是否可以看
教学目标
成函数。通过对函数概念的探索,初步培养学生利用函数的观点认识现实世界
的意识和能力。
教学过程
一、教师出示学习目标:
1.初步掌握函数概念,能判断两个变量间的关 系是否可
看成函数,初步形成学生利用函数的观点认识现实世界的意识
和能力。
2.经历具体实例的抽象概括过程,进一步发展学生的抽
象思维能力。
二、自学指导:
1.小组合作完成课后习题旋转时间t (分)与摩天轮上一点
的高度h(米)之间的关系表。
2.讨论:对于给定的时间t,相应的高度h确定吗?
3.小组讨论结果,由学生回答,说明得到答案的思路和
过程,最后由学生评议。
4 .完成课后习题,答案小组核对。然后探讨在这三个问
题中的共同的与相异点,你能说出函数的概念吗?
5.你对函数的概念是如何理解的?
学生思考并回答,小组讨论结果由学生评议。
三、当堂训练:
出示练习题(一)
1.设路程为s(千米),速度为v(千米/时),指出下列
各式中的自变量与因变量:
(1)v= s/6 (2)t=50/v (3)s=15t+t
2
2.矩形面积等于长乘以宽,S=ab
(1)若a=10,则S、b是
_____
量 ,a是_____量。
(2)若b=5,则b是____ 量,S、a是_____量。
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教学反思
(3)若S=80,则S是 _____ 量,a、b是 _____量。
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本文更新与2020-11-20 03:21,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/449091.html