宋词的特点：数字3的分解和组成教案

2020年11月20日发(作者：翟翠明)
数字3的分解和组成教案


【篇一：幼儿园中班数学2、3组成教案】

幼儿园中班数学教案：学习3的组成

活动目标：

1、学习3 的组 成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合
起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

3、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。

活动准备：

1、幼儿人手一份数量是3的图片。

2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。

3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

4、音乐磁带、录音机、视频。

活动过程：

一、导入活动。

教师出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”

二、学习３的组成。

1 、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，
还为它们准备了许多好吃的，它想把这些 好吃的分别放在2个盘子
里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？

2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。

师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？

幼：3只桃子。

幼：3个蘑菇。

幼：3条小鱼。

??

那 怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，
并用数字把每次的分法记在下面的格子 里。

（评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小
兔、小猴 这一“任务”，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变
了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿 参与活动的热情。）

3、幼儿操作，教师指导。

4、“你是怎么 分的？请你用一句好听的话来说。”（在视频上展示
幼儿的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小 兔，2只分分给
了小猴。

幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。

??

教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。

师：“还有其他分法吗？”

幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。

幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了
小猴。

??

“还有其他的分法吗？”（没有了）

（评：具体形象的小动 物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝
试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的 喜好，
把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种
分法，本环节充分体现 了幼儿的自主性。）

教师小结

师：３分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

（评：在幼儿操作后发现了3的两种 分法后，教师再小结，充分体
现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念。）

三、游戏学习3的组成。

师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我 们小朋友一起森
林玩，你们愿意吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧! ”（听音
乐３人一 组玩开火车的游戏）“呀，看，这是什么啊？(魔洞),这个魔
洞只允许数字３过去,可我们小朋友也想 过去怎么办呢?(先变成数字
宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢?
是数字３吗?那怎样才能让我们的数字变成３呢?(幼儿讲述１和２组
合，２和1组合)“真聪 明，那快点找到一个与自己合起来是３的朋友
手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查）

幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！

师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一
起过魔洞，真棒！”

师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？”

幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。

幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。

??

老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起
学念。

（评： 通过创设“过魔洞”这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好
朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣 ，又起到了生生互动的
作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好
听的 话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交
替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让 幼儿体验到了成功的喜
悦和与同伴合作的快乐。）

四、幼儿操作卡练习。

师：“我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一
项任务后才能得到，你们 愿意接受挑战吗？”

（1）讲解操作卡。

（2）幼儿操作。

（3）检查练习，奖赏“智慧星”。

（评：幼 儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新
知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的 年龄特点，激发了
幼儿的竞争意识。）

活动延伸：

在区角活动中练习２、３的组成。

活动反思：

本次活动改变了以 往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模
式，创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“ 夺取智慧星”等游
戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴
趣。整个活 动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成
两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能 用较为清楚的语言
表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到
了的成功的 喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主
体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境， 活动效果较好。 四、
说活动过程

1、 分合操作，启发幼儿从大盘子中取出 2个小石子，分别放在两
个圆片上，并用语言表述：2颗石子可以分成1颗和1颗，在启发幼
儿 将小石子从圆片上取回来，合在一起，数数是多少，然后用语言
表达：1颗和1颗合起来是2颗。（此环 节采用讲解、演示的方法，
让幼儿理解实物的组成） ２、出示两个事物，并配合数字，向幼儿
讲解数的组成的含义。

（1）、拿出两个 皮球，启发幼儿说出总数后，分别给两个小朋友，
并说明：“两个皮球分给两个小朋友，每人一个，这就 是2可以分成
1和1”。边说边在绒布板上贴出2的组成式子∧211引导幼儿认识
分合的写法 。

（2）、请两个小朋友将皮球还给老师，启发幼儿说出现在老师手中
有几个皮球 ，再说明1和1合起来是2。

教师小结：2可以分成1和1；1和1合起来是2。（利用数与物的
匹配，为下一环节的组成组准备） ３、游戏：《猜猜是几》

教师取出3个雪花片，让幼儿看清总数，然后分两手握住，藏在身
后引导幼儿猜猜手中各有几个。并用语言表述：3可以分成几和几，
几和几合起来是几。（使用 游戏的手段充分调动幼儿参与活动的积
极性）

4、幼儿做分合操作

每人从盘子中取出3个雪花片，分两手握，启发幼儿讲出自己左手
握了几片，右手握了几片。

教师将幼儿的分法，一一板书出来，引导幼儿观察、分析，将重复
的去掉，归纳总结出312 321，如出现330或3111，则引导幼儿讨
论，为什么它们不符合要求？再次强调，每次分成两组 ，每组都必
须有，最后引导幼儿将雪花片合起来数数是多少。

【篇二：数字分解教案】


第三课分与合的内容从小数分解到大数，5 以内是一个阶段，10以
内又是一个阶段，这些s问题是否考虑到了？如何在教学中体现这
两个 阶段性并加以总结？10的是一个重点，关乎到后面的加减法，
在你的教案里没有体现。

第三课分与合

周一大班的孩子。

教学目标：

1、 熟练地认知数字的组合和分解

2、 培养孩子数字的感知能力和思维能力

3、 对前面知识的复习和熟知。

教学准备：数棒，图片，小玩具

教学过程：

一、回顾前情。

首先回顾上节课学习的知识，重点放在奇偶数和相邻数！区分大小
等于号。然后复习前几节课 的知识，对前面知识一个温习。

二、开展新的知识点

师：小朋友们，刚才咱们已经熟悉了数字的认知。魏老师现在开始
和小朋友们玩数字拆分的游戏了！！ 首先我们先来看看数字宝宝2，
想一想怎么拆呢？

（小朋友拆分，教师写板书），和魏老师一起来读，2可以分成1
和1。 一直讲述到数字4。我们来一起读读，咱们拆分的数字。

你们喜欢玩手指吗？魏老师给你们带了个很好玩的数字游戏，我们
一只手一共

有几 个手指头，对了有五个，那我们把这个数字五只小猴子，来看
魏老师怎么做的？五只猴子荡秋千，嘲笑鳄 鱼被水淹，四只猴子荡
秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，

三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，二只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被
水淹，

一只猴子 荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，（每吃一只猴子都要说一句看
看5分成了？）现在你们来想想魏老师，在分数 字的时候是不是都
是从小到大分的呢？所以魏老师

现在告诉咱们班的小朋友们，咱 们在以后分数字的时候就从最小的
数字1开始分起，这样你的小脑袋就不会丢掉数字啦！

做书上19页的练习。

现在老师要个你们玩一个游戏，现在魏老师这里有6个小动物，你
们来想想怎么

将这六只小动物分两次送回家呢？

⑴送小兔回家，学习6可以分成1和5，1和5合起来是6；

⑵送小兔回家，学习6可以分成2和4，2和4合起来是6；

⑶送小兔回家，学习6可以分成3和3，3和3合起来是6。

一直分到数字9，这时候我们就开始引导孩子交换分解，然后做练
习20页。

小手 偶出场了，大家好！我的名字是牛牛，看看妈妈给我买10个果
果，让我分别放在两个盘子里，，小朋友 帮我想一想，要怎样分才
能又快又对，既不会多，也不会少呢？（左边递增，右边递减的方
法） 那第一个分解怎样分？咱们要从最小的数字几开始分呢？（请
小朋友说，教师板书）10还有其他的分解 ，接下来的一组要怎样分？
现在老师给小朋友发小木棒，请小朋友用递增的方法来摆一摆10的
分解教（从10能分成1和9一直到9和1）还有吗？（没有了）数

（1）、10的分解一 共有几个？（9个）那请小朋友观察10的分解，
这9个分解，有哪些分解分出的数字是相同的？（1和 9、9和
1……）教师在黑板上列出来。

是调换了位置，它们是10的4对好朋友， 5和5是10的一对特殊
的分解，记10的分解只要记住10的这5对好朋友就可以了。这样
1 0的分解就容易记住了。

（3）、在10的分解里，1和9就是一对好朋友，谁也离不开谁，
有1就有9，有9就有1…

（4）、手指数数1——10,10根手指头，弯1个剩9个，10能分成
1和9

做习题22页！

反思：

本节课上完以后第一感受就是有点繁琐。

游戏设计的还是不够丰富，孩子不喜欢同样的游戏 玩两次以上，设
计的情景没有完全渗入孩子的脑海里，以后再设计游戏的时候设计
三个游戏，轮 流着玩。要考虑到张耘溢的接受知识的方法。

整体的进度要再放慢点，因为这个班级的孩子 接受数字的知识比预
期的要慢一点，因为慢所以要把知识讲的再渗透，再深度。

【篇三：大班数学教案8的组成和分解】


大班数学教案

活动名称

《8的组成和分解》

活动目标

1.学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成和分解

2.引导幼儿找出递增、递减规律，感知两个数交换位置和不变的关
系

3.积极主动探索的兴趣和爱好，发展幼儿的观察力、思维力及动手
操作能力 活动准备

每人8个积数、学习包《科学 可爱的鸭子》

活动过程

1谈话导入，激发兴趣

师：小朋友们，我们都学过哪些数字宝宝啊，数字宝宝都是小朋友< br>们的好朋友，请你说说你喜欢哪个数字，它能代表什么？（利用幼
儿以往的知识和生活经验说自己 喜欢的数字来复习对7以内数的认
识。）如：我喜欢3，三颗大树能用3来表示。

2乌龟一家出来玩——教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今天
天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看 ，这儿有几只乌龟？他们都一
样吗？哪儿不一样啊？

提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与
不同的地方。 师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把
乌龟分成两组？

幼儿思考并尝 试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟
有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。 然后再找出一
个不同点分一分并记录 3请个别幼儿说出8的四种不同分法的记录
结果，教师演 示并作以记录，再请幼儿说说这些幼儿分得对不对，
自己分得和他们一样不。

4请 幼儿观察计数卡，找出它们左边都有数字几，右边都有数字几？
引导幼儿观察并找出规律（递增、递减、 两个数交换位置和不变等）

5幼儿看黑板上的分合式跟老师玩对数的游戏。如：老师举数字 1，
幼儿则迅速举出数字7，或者老师举出数字5，幼儿则迅速举出数字
3，要使老师和幼儿举 的数字合起来是8

6游戏猜一猜

玩法：两个人一组，一个猜，一个藏 。藏的幼儿把花片分别握在两
个手里，出示其中一只手的花片数量，另一个幼儿就猜她的另一只
手上的花片数量是几，猜对之后把结果记录在卡上，并互换角色，
继续游戏。