米虫是什么意思：南流中学物理简报

2020年11月20日发(作者：莫邪)





南流中学物理简报
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-----研修感
第六期
2012年8
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月3日
《师说》韩愈
古之学者必有师 。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑惑
而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前 ，其闻道也固先乎吾，吾从而师
之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年 之先
后生于吾乎是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎，师道之
不传也久矣， 欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问
焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学 于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人
之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
爱其子，择 师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习
其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者 也。句读之不知，惑之不解，或师焉，
或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之 人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑
之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似 也，位卑则足羞，官盛则近
谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃
反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不 及孔子。孔
子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻
道有先 后，术业有专攻，如是而已。
我们都是老师，我们都想将自己的知识传授给学
生，但是我们的 知识需要充电，能力需要提高，教学水
平还要突破。我们南流中学四位物理老师，认真研修，
争 取在以后的教育教学过程中学有所思，学以致用，切
实提高自己的水平和学生的学习成绩。

解析六道测试样题
潍坊市坊子区坊安街道南流初级中学?苏现祥2012年8月2日 10:21

张亚建于12-8-2 12:52推荐试题分析详细具体，试题考查清晰明确，对应课标逐条研究，值得借鉴。
解析六道试样题


[一]
这道题考察的内容：
1、重力；2、二力平衡；3、力的示意图；
课标对本题目考察内容的要求是：了解重力；知 道二力平衡条件；用示意图描
述力。这道题考察的三个知识点都是在了解的高度，即没有提高要求，也没 有
降低要求，是符合课标要求的。
[二]
这道题考察的内容：
1、光的反射定律；
2、光路图。
l?课标对这部分内容的描述是：
通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及特点。
题目分析：
本题目是一道关于光路图的做法的题，解答本题的依据是光的反射定律：反射
光线跟入射光线和法线在 同意平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反
射角等于入射角。
解题思路：
这道题由于只有一条入射光线，没有镜面、入射点、法线等必要条件，看上
去，似乎无法解答。但是仔细 想来：我们的目的是将竖直向下照射的太阳光经
平面镜反射后，沿水平方向射入涵洞中，于是就知道，反 射光线一定是水平向
右射入涵洞的，于是我们可以画出反射光线。根据光的反射定律，反射角等于
入射角，那么法线就是反射光线跟入射光线的角平分线，于是就可以利用尺规
法，画出法线。又由法线 的定义“法线是过入射点且垂直于入射面的直线”，
进行逆向思维可知：过反射光线跟入射光线的夹角的 顶点做法线的垂线，那么
垂线所在位置即是平面镜的位置。
与课标对比：
课标对这 部分内容的要求是：通过实验，探究并了解光的反射定律。只要是了
解光的反射定律，知道光束在平面镜 上发生反射时，反射角与入射角的大小关
系变已经达到要求。
很显然，这道题目对学生的要求过高，已经超出课标要求。
[三]
本题目考察的内容：
1、浮力；
2、科学探究的基本方法-------- 控制变量法；
3、测力计的实用；
4、称重法测量浮力。
课标对这部分内容的描述：
通过实验，认识浮力。探究浮力大小与那些因素有关。知道阿基米 德原理，运
用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
题目分析：
这是一道 关于探究浮力大小与那些因素有关的开放性科学探究题。题目引导同
学们以小军、小民的身份，对影响浮 力大小的因素进行了广泛深入的科学探
究。探究的过程合理。
解题思路：


这是一道客观性强的科学探究题目，同学们在这道题的解答过程中，只要科学
的运用 好控制变量法，很好地比较分析两个物理量之间的数量关系，就能够得
出相应的结论。
与课标对比：
课标对本题目考察内容的要求是：通过实验认识浮力。探究浮力大小与那些因
素有关。
这道题正好就是探究浮力大小与那些因素有关的题目，而且题目的设计符合科
学探究的基本方法。非常 符合课标要求。
[四]
本题目考察内容：
1、电流、电压、电阻；
2、电压表、电流表、滑动变阻器的使用；
3、电路图；
4、额定电压、额定电功率；
5、欧姆定律；
6、伏安法测电阻；
7、伏安法测功率；
课标对这部分内容的描述：
知道电流、电压和电阻。通过实验，探究电流和电压、电阻的关系。理解欧姆
定律。
会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生
活中采用简单串联或并联电 路的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。
会使用电流表和电压表。
综合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。
题目分析：
这是 一道综合性较强的电学实验题。题目即考察了学生运用所学电学知识解决
实际问题的能力，实验能力和综 合分析能力。
解题思路：
（1）、滑动变阻器在电路中的作用是保护电路，因此，在闭合开 关进行实验
前，滑动变阻器滑片应该移动到阻值最大的一端（左端）；
（2）、电流表无示数 ，灯泡不亮，说明电路中没有电流，即：电路开路。在串
联电路中，电压的分配跟电阻成正比，开路处电 阻可以看作无穷大，其它电路
元件的电阻相对为零。因此开路处两端电压几乎是电源电压，其它元件两端 电
压几乎为零。所以是灯泡处开路。
（3）、要测定小灯泡的额定功率，小灯泡的工作电压就 必须是额定电压。因此
电压表的示数是。
（4）、测量电炉丝的电阻，却没有电流表，但有电 压表和定值电阻。这就需要
依据串联电路电流特点，即I1=I2，结合欧姆定律及其变形公式来考虑。 设计
电路图见参考答案。
（5）、闭合开关，当滑动变阻器的阻值为零时，Rx两端电压即是 电源电压
（U1=U）；当滑动变阻器的电阻为时，Rx两端电压是U2则R0两端电压为U1-
U2?，据串联电路的特点知：Rx与R0中的电流相等，于是有：
变形得：
Rx=


与课标的对比：
课标对本题目考察的内容的要求是：知道电压、电流和 电阻；会看、会画简单
的电路图；了解串并联电路电流和电压的特点；会使用电流表和电压表；知道用电器的额定功率和实际功率。
课标对这些内容的要求都在了解的深度，要求较低；对计算的要求 ，也只是简
单计算，或者说是直接代公式的计算。
可见，本题的第四问，要求显然过高，超出 一般学生的能力范围，会给学生带
来过重的课业负担。
[五]
本题考查的内容：
1、液体的压强及其计算；
2、浮力及其计算（测重法）；
3、阿基米德原理及其导出公式；
4、密度及其计算；
5、重力；
6、二力平衡。
课标对这部分内容的描述：
通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关
的物理现象。
通过常见实例或实验，了解重力、弹力、摩擦力，认识力的作用效果。
用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。
通过实验，探究并了解液体压强与那 些因素有关。知道大气压强及其与人类生
活的关系。了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
通过实验，认识浮力探究浮力大小与那些因素有关。知道阿基米德原理，运用
物体的浮沉条件说 明生产、生活中的一些现象。
题目分析：
这是一道典型的综合性计算题，考察的内容覆盖面 比较广。即检查了学生对所
学知识的把握情况，又检查了学生利用所学知识解决实际问题的能力和进行简
单计算的能力。
解题思路：
(1)水底受到的水的压强的计算比较简单，直接代公式即可。
（2）金属铜的质量。这一问 解答时应该考虑到：根据二力平衡条件，水和桶的
总重力等于完全露出水面后的拉力35N；由重力公式 G=mg的变形公式可以求出
桶和水的总质量m总；桶的容积是2×10-3m3?，水的密度为1×1 03kgm3，可
以由密度公式的变形公式m=ρv计算出桶中水的质量m水；那么桶的质量
m桶=m总-m水。
(3)、金属桶的密度。由桶的质量m桶可算出桶的重力，桶的重力减去 在水中时
的拉力即为桶受到的浮力；由浮力公式F浮=ρ液gV排变形可求V排，V排即
是桶的 体积；至此，可以用密度公式来计算金属桶的密度了。
课标对这部分内容的要求：
理解密度 （会用密度公式进行简单计算）；了解重力（G=mg）；知道二力平衡
条件（同体、等大、反向、共线 ）；了解液体压强与那些因素有关；认识浮
力；探究浮力大小与那些因素有关。
与课标要求的对比：


第一问相对简单直接代入液体压强公式计算即可。这一问比较符合课标要求。
第二问，虽然较 复杂，有一定的难度，但是分解开来，也还都是基本物理公式
的运用，学生一般还能够做出。
第三问需用到浮力计算公式F浮=ρ液gV排这个公式已经超出课标要求。
[六]
本题考查的内容：
1、密度的计算；
2、比热容及热量的计算；
3、电功、电功率及其计算。
课标对这道题考察内容的描述：
通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关
的物理现象。
通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。
结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和设计功率。
题目分析：
本题 目考察的是学生的运用所学知识通过计算解决实际问题的能力，体现了从
生活走向物理，从物理走向社会 的教育理念。
解题思路：
（1）、水壶的容积，可以看作是水的体积，那么也就可以利用密度公式的变形
公式m=ρv
（2）、这一问在上一问的基础上，利用热量计算公式Q=mc（t-to）进行计算
即可。
（3）、这一步牵涉到效率问题，电功率的计算问题，假设效率为100﹪，即烧
水时消耗的电 能完全被水吸收，则W=Q吸，而后利用功率公式的变形公式就可
以计算烧开一壶水所用时间（20mi n）。
（4）、依据地三问的计算结果分析作答即可。
课标对这部分内容的要求：
理解密度（含公式及简单计算）；了解比热容（含公式、简单计算）；理解电
功和电功率（含相关计算 ）。
与课标要求对比：
第一问考察的是密度及其计算，计算难度不大，基本符合课标要求。
第二问考察的是比热容及其计算，计算过程要结合比热容公式及温度变化对公
式进行推导，对部 分学生来说有一定的难度，但是仍不超出课标要求。
第三问考察的是（电）功率的计算，虽然利用功率 的变形公式进行计算，但难
度不大，基本符合课标要求。
第四问考察的是学生分析、解决实际 问题的，体现了从生活走向物理，从物理
走向社会的教育理念，刚好符合新的教育理念的要求。
对六道习题的分析和看法
潍坊市坊子区坊安街道南流初级中学?王忠江2012年8月2日 10:48

对六道习题的分析和看法

第一题、考试内容是：力的示意图的画法
课标要求为：用示意图描述力、会测量力的大小、知道二力平衡的条件。


课标上第一条就是说要会用示意图描述力，所以我认为它符合课标要求。
第二题、考试内容是：考察学生对光的反射定律及其应用。
课标要求为：探究并了解光的反射定律、探究并了解光的折射现象及其特点。
光的作图体要用到关于光的反射定律“法线居中、两角相等”。因而我认为它
很符合课标的要求
第三题、考试内容是：考察了学生对于影响浮力大小的因素的了解
课标要求为：通过实验，认 识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基
米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一 些现象。
课标要求上第二句话“探究浮力大小与哪些因素有关”明确的指出了对上题目
的要求 因而它是符合课标要求的。
第四题、考试内容是：考察的是用伏安法测电阻
课标要求为：通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。
新课标只要求会使用 电流表和电压表，淡化了这部分知识本身的要求，而注重
过程和方法，理解电功率和电流、电压之间的关 系，并能进行简单计算。因而
本题是符合课标要求的。
第五题、考试内容是：考察了学生对压强及浮力的计算，以及如何利用二者之
间的关系进行应用
课标要求为：知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一
些现象。
课标上只是说明运用物体的浮沉条件说明生产生活中的一些现象，对于运用浮
力解决一些复杂的问题确 没有做出明确的说明。我认为此题目也是符合课标要
求的。
第六题、考试内容是：察的对学生对于电学及热学知识的综合运用
课标要求为：通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中
的一些现象。
这道题强调了对计算能力的要求。耳课标上也要求用焦耳定律说明生产、生活
中的一些现象， 所以它也是符合课标要求的。
结合新课标对六道题的分析
潍坊市坊子区坊安街道南流初级中学?韩日笙2012年8月2日 10:58

第一题是力学作图题，考察力的示意图的画法。要求：用示意图描
述力的三要素。
< br>第二题是光学作图题，通过实验，探究并了解光的反射定律。会用
探究的方法总结出光的反射定律 ，能理解光的反射定律的内容，能
应用光的反射的内容解决一些简单的问题。

第三题 探究浮力大小与哪些因素有关。理解阿基米德原理，能运用
物体的浮沉条件解释生活、生产中的一些现象 。本题考察用实验探


究的方法、控制变量思想实验验证影响浮力大小的因素。符合 新课
标要求：培养学生的探究能力。

第四题是关于电功率的探究题目，考查结合实例 理解电功和电功
率。具体要求，知道伏安法测量电功率的方法，能用特殊方法简单
的测量电器的 电功率。本题考察的是伏安法测电功率的方法和要
求，以及电流表和电压表的使用方法，会电路的连接。 新课标要求
会使用电流表和电压表。理解电功率和电流、电压之间的关系，并
能进行电学方面的 简单计算。知道用电器的额定功率和实际功率。
通过实验探究，知道了电路故障的原因，实际电功率大小 产生的真
正原因。符合新课标要求。

第五题是力学计算题，考查的内容是液体压强、 质量、和密度的计
算。新课标要求：知道质量的含义；通过实验，理解密度。会测量
固体和液体 的密度。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。通
过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。< br>
第六题是一道电学和热学方面的综合题，涉及的知识点较多，本题
考察的是体积的计算 、热量的计算、电功以及电功率的计算，另外
还有能量的内容。课标的要求是：理解密度，质量，体积三 者联
系，能进行必要的简单计算。通过实验，了解比热容，尝试用比热
容解释简单的自然现象。 知道比热容和热量的关系，能解释生活中
比热的问题，能进行热学方面简单的计算。结合实例理解电功和 电
功率。知道用电器的额定功率和实际功率。理解电功和电功率的关
系，能通过计算得出实际功 率，知道灯泡的亮暗决定于实际功率的


大小。本题符合新课标的要求，考察的是体 积的计算、热量的计
算、电功以及电功率的计算，另外还有能量方面的内容。尝试用比
热容进行 简单的计算，在电学和热学方面的综合计算中，体现了新
课标中要求，而热量的计算公式的应用，是否关 系到学生做出结果
的得分，应有明确的说明。

六道物理试题分析
潍坊市坊子区坊安街道南流初级中学?宋彩英2012年8月2日 10:56

六道物理试题分析

1.如图甲所示，悬挂的小球处于静止状态，画出它的拉力示意图．
课标要求：认识力的作用效果。能用示意图描述力。
这道题考查了物体的所受拉力情况，力的示意图。能让学生理解
弹力，认识力的作用效果。力的示意图就是用一个带箭头的线段把
力的大小、方向、作用点三个要素表示出来，线段的长短表示力的
大小，箭头表示力的方向， 线段起点或终点表示力的作用点；因为新课标降低
了对力图示的要求，不像力的图示一样要求标度。主要 考查了利用图形表达物
理概念的方法，用示意图描述力。符合课标要求。
2.为了把竖直照射 的太阳光经平面镜反射后，沿水平方向射入涵洞中，请在图
中画出平面镜的位置，并完成光路图．
课标要求：探究并了解光的反射和折射的规律。
这道题考查了光的反射定律以及反射定律的应 用，另外本题还考查了学生对作
图规则的熟练程度和准确程度。要求先沿水平方向画出反射光线，再作出 反射
光线和入射光线的角平分线，即为法线，最后过反射点垂直法线作出平面镜，
符合新课标理 念。
3.课标要求：通过实验探究，认识浮力、经历探究浮力大小的过程。
第三题是考察控 制变量的思想以及探究浮力大小与哪些因素有关。考察的学生
很全面，知道原理内容，对测力计会读数， 对实验表格会分析，分析数据的基
础之上能正确写出实验结论。理解阿基米德原理，能运用物体的浮沉条 件解释
生活、生产中的一些现象,以及进行科学探究实验的能力，同时方法上渗透了对
控制变量 法的考查。题目设置符合学生认知发展区，表述自然，符合新课标理
念。
4.课标要求：（1）会使用电流表和电压表；
（2）理解电功率和电流、电压之间的关 系，并能进行简单计算。能区分用电器
的额定功率和实际功率；
（3）通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正
比。
第四题考察了伏安法测电功率、电路故障、滑动变阻器、特殊测量电阻的方法
的知识，会使用电流表和电 压表。理解电功率和电流、电压之间的关系，并能


进行简单计算。能区分用电器的 额功率和实际功率。通过实验探究，知道在电
流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。符合新 课标要求。
5.课标要求：（1）知道质量的含义；
（2）通过实验，理解密度，会测量固 体和液体的密度。能解释生活中一些与密
度有关的物理现象；
（3）通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。
第五题考察的是压强的计算，浮力的 计算，以及体积密度的计算。以自然灾
害，解放军抢险为背景，与现实生活紧密联系在一起。尝试用密度 知识解决简
单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。认识浮力、经历探究浮
力大小 的过程。知道阿基米德原理。学会使用简单机械改变力的大小和方向。
学习压强的概念。能用压强公式进 行简单计算。虽然符合新课标要求，但每一
步要求都很高，综合性很强，学生答题有一定困难。
6.课标要求：（1）通过实验，理解密度；
（2）通过实验，了解比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象；
（3）结合实例理解电功和电功率，知道用电器的额定功率和实际功率。
第六题考察的是体积 、密度的计算、热量的计算、电功以及电功率的计算，另
外还有能量的内容。本题考查了学生对基本知识 的掌握情况，又考查了学生分
析解决实际问题的能力，注重了学科知识的内在联系和整合。社会生活联系 密
切，锻炼学生遇事多分析，学生能感觉学以致用，能切实解决生活中的事情，
符合新课标要求 。