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人教版课程标准小学数学五年级上册
《植树问题》教学设计
教学目标:
知识与技能:
通过小组合 作、交流,使学生发现并理解间隔数与棵数之间的规律,并利
用规律解决一些实际问题。
过程与方法:
让学生经历感知、理解 知识的过程,进一步培养学生从实际问题中发现规
律;运用规律解决问题的能力。
情感态度与价值观:
培养学生的分析意识,养成良好的交流 习惯,感受日常生活中处处有数
学,体验学习的成功喜悦。
教学重点:引导学生发现两端都栽时植树棵树与间隔数之间的关系。
教学难点:理解间隔数与棵数之间的规律并运用规律解决问题。
教学准备:多媒体课件
学情分析:
由于学生初次接触 “植树问题 ”,这部分的学习内容学生一定会很感兴
趣,学习的热情也会比较高涨,但根据以往的教学经验,这部分内容对于学生
来说是不容易理解和掌握 的。学生已经掌握了关于线段的相关知识,也具备了
一定的生活经验和分析思考能力与计算能力,因此为 了让学生能更好地理解本
单元的教学内容,在教学过程中点对教材进行适当的整合,并充分利用学生原< br>有的知识和生活经验,来组织学生开展各个环节的教学活动。
教学过程:
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一、谜语导入,引入课题
今天,老师想来考考大家,给大家猜一个谜语,课件出示 “一棵小树五个
杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话 ”。(打一人体器官)
你们知道什么吗?对是 “手 ”。同学们,请伸出手,张开手指,在我们身边到处
都有数学,就我们的一只手也有数学你们看到了吗?
“5个手指 ”,这里老师还看到了一个数学,你们看到了吗?
“ 4,”这个 4 表
示什么, 4 个空。这里的 “空 ”用数学语言说是手指之间的 “间隔 ”,也就是说
5 个手指有 4 个间隔。
那么大家伸出 4 根手指,数一数有几个间隔, 3 根手指呢?你能表示手指数与
间隔之间的数量关系吗?
我们认识了间隔,知道手指数 =间隔数 +1,其实像这样的问题,在生活中随
处可见的。在数学上它还有一个名字叫 ——植树问题,今天这节课我们就来研究
一下植树问题。(板书课题)
二、合作探究,总结规律
(一)感知间距,两端都栽
1出示例 1
2、指名读题,这里你觉得哪个地方值得你注意?
3、每隔 5 米栽一棵是什么意思?两棵树距
4、两端都栽又是怎么回事?两端点都有树。
5 米。
5、也就是说两端都栽它是一
种植树的方式,你觉得除了两端都栽,还会有什么植树的方式?(一端栽、两
端不栽)
今天我们只来研究两端都栽的植树问题。(板书:两端都栽)(二)图形
结合,探索规律
像这样两端都栽的植树问题,能不能像求长方形、正方形面积和周长那
样 ,有什么规律和公式呢?我觉得解决这样的问题最好是画线段图,现在大家
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本文更新与2020-11-20 15:02,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/449801.html