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数学函数库最新五年级上册数学《数学广角一》说课稿

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-20 15:11
tags:数学, 小学教育

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2020年11月20日发(作者:和峤)

五年级上册数学《数学广角一》说课稿

各位老师好, 今天我说课的题目是人教版五年级数学上册第
一单元的《数学广角一》。我将从教材分析、学情分析、教 学目
标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等七个方面对本
课时进行说明。恳请各位老 师批评指正!
一、说教材
“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想 方法。
本单元是通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码
思想在解决实际问题中的 应用,并通过观察、比较、猜测来探索
数字编码的简单方法,让学生学会运用数进行编码,初步培养学< br>生的抽象、概括能力。《标准》中指出,第二学段要让学生“进
一步体会数在日常生活中的作用, 会运用数表示事物,并能进行
交流”。数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码,本
单 元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上,进一步体会数
字编码在日常生活中的应用,并通过实践活 动进行简单的数字编
码,培养学生的数学思维能力。
数字编码和我们的生活紧密相关, 比如邮政编码、身份证号
码、电话号码等,在这些号码中都蕴含着数字编码的思想,同时
也为我 们的生活提供了很多便利。运用数字或者符号来描述事
物,可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观 规律,也便于
我们分类查询和统计。

二、说学情
五年级的 学生对自然数有了一定的认识,数在日常生活中有
着非常广泛的应用,在第一学段他们已经有了初步体会 ,特别是
在一年级上册认数的时候,教材在“生活中的数”版块中就已经
出现了像邮政编码、门 牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实
例。并且他们作为高年级的学生,也掌握了一定的学习、交流的
方法,同时大部分学生家庭都有电脑和上网条件,他们也具备了
一定的计算机应用能力,会上网 查找资料,基于这些的条件,我
们科组在研讨时力求为学生创设一个良好的学习、交流平台,让
学生自己讨论、探究、检测、评价,让他们更直观、形象的感受,
更好的理解自然数在生活中应用及编排 规律,并且能够运用规律
来解决生活中的一些问题。但是我们还要加强他们对数据进行分
析、处 理、表达的能力。
三、说教学目标
1、知识与技能:
通过日 常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想
在解决实际问题中的应用;通过观察、比较、猜测来 探索数字编
码的简单方法。
2、过程与方法:
让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能
力。
3、情感、态度与价值观:

使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表
达和交流解决问题的过程和结果。
4、教学重难点:通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简
单方法。四、说教法、学法
(1)鼓励自主探索与合作学习,通过小组合作交流解决实际
问题,归纳总结求积的近似数的方法。
(2)教学中,教师要恰当利用生活实例,充分利用直观手段,
使学生能够有条理、有根 据地进行思考和分析。
五、说教学流程
课前游戏:我们一起来做一个小游戏, 我说1表示男生先起
立接着坐下,2表示女生起立后坐下。换个规则再来,1表示全
班学生起立 后接着坐下,2仍然表示女生起立后坐下。数字“1”
在生活中还可以表示什么呢?数字“1”在不同的 地方有着不同
的含义。
一、谈话引入
1、同学们,我们班有多少人?你自己的学号是多少?
老师点名时,如果不叫姓名,还能怎样区分班上的同学呢?
编号时要用到什么?
数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。
2、其实在我们的日常生活中用数字来编码的例子还有很多,
谁能说一说?
课件展示几个例子。

3、看来这些数字编码的现象在生活中处处存在,这些号码虽< br>然由简单的数字、字母等组成,但代表着各种有用的信息,给我
们的生活带来了很大的方便。那你 们想不想知道这些数字编码中
的秘密呀?今天这节课我们就一起解开它们其中的秘密。(板书
课 题:数学广角)
二、探究新知
(一)合作探究了解身份征的编码
1、 昨天老师布置大家通过各种途径收集和调查了一些身份
证号码,谁愿意来说一说?
2、请同学们分组交流课前了解到的关于身份证编码的知识。
3、老师也带来了两个身份证号,贴卡片。
请大家仔细观察:并互相说说你发现了什么?
从身份证号码中你能获得哪些信息?
出示课件引导:
补充:
实际上,身份证号码是由18位数字组成:前6位为行政区划
代号,第7至14位为出生 日期码,第15至17位为顺序码,第
18位为校验码。
4小结:同学们真了不起,通过调查讨论和小组合作了解了
这么多关于身份证的信息。
这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信
息!它非常的简明、科学,这也就是编码的优越 性。

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