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第八单元数学广角——找次品 教材分析
豫办实验学校 孟慧敏
单元教学的位置：
1.教学内容和作用。
每册的“数学广角”，有步骤地渗透 一些解决问题的策略和重要
的数学思想方法。第八单元数学广角——找次品（111-114）以“找< br>次品”这一探索性操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等
方式探索解决问题的策略。进 一步理解随机事件，感受解决问题策略
的多样性和优化思想，同时还渗透抽象思想、化繁为简思想、推理 思
想和转化思想。四年级上册学习过的“沏茶烙饼”问题“田忌赛马”
五年级下册“打电话”等 都属于这一范畴,在前面的学习中,对简单的
优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有 所渗透,
学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的
能力。另外,本节课 中会涉及到的“可能”“一定”、可能性的大小等
知识点学生在此之前都已学过的。本节课学生的探究活 动中要用到天
平,在以往学习等式的性质等知识时,学生对天平的结构、用法以及平
衡与不平衡 所反映的信息都已经有了很好的掌握。通过本单元学习，
培养观察、分析、逻辑推理的能力，并学习如何 用直观的方式清晰、
简洁、有条理地表示逻辑推理过程打下基础。
2.教学内容安排
“找次品”问题是一类经典的数学问题。安排了2个例题。例1学
习基本解决策略的方法， 例2通过充分探究,概括、总结找次品的一
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本文更新与2020-11-20 15:20，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/449848.html