六年级数学考卷新版五年级植树问题说课稿讲课讲稿

2020年11月20日发(作者：卞寅清)
《植树问题》说课稿
普定县实验学校:张习艳
各位老师：
大家下午好！ 今天我说课的内容是人教版新课程标准实验教
材五年级上册“数学广角”中的“植树问题”的第一课时。
这个单元主要是为了向学生渗透有关植树问题的一些思想
方法，教材将“植树问题”分为两端都 栽、只栽一端、两端都不
栽、环形情况以及方阵问题等几个层次，这节课主要是教学两端
都栽的 植树问题，教材以学生比较熟悉的植树活动为线索，让学
生选用自己喜欢的方法来探究栽树的棵数和间隔 数之间的关系，
经历猜想、试验、推理等数学探索的过程，并启发学生透过现象
发现其中的规律 ，建立数学模型，再利用规律回归生活，解决生
活实际问题。
从学生的思维特点看，五年级学 生仍以形象思维为主，但抽
象思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概
括、 归类梳理的数学活动经验。这部分内容放在这个学段，说明
这个内容本身具有很高的数学思维和很强的探 究空间，既需要教
师的有效引领，也需要学生的自主探究。
基于我对教材的分析和对学生知识水平的分析，我将本节课
的教学目标定位为如下几个方面：
知识与技能方面：
通过探索，发现两端都栽的植树问题的规律，并运用这一规
律解决实际生活中的问题。
过程与方法：
让学生经历观察、猜想、自主实验、探究、交流，从中发现
规律，抽取数学模型过程。
情感态度与价值观方面：
让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方
法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实
际问题的能力。
为了达到以上 三个教学目标，我认为本堂课的教学重点是引
导学生发现并理解全长与间距、间隔数与棵数之间的关系和 规律。
教学难点是理解全长与间距、间隔数与棵数之间的规律并运用规
律解决生活中的实际问题 。
接下来我说说针对本堂课所采用的教法及对学生的学法指
导。
在本堂课中，我主 要采用在生活中找间隔——在动手操作中
找方法——在方法中找规律——在规律中学运用的教学过程。< br>让学生通过小组合作形式探究方法，使每个学生动脑、动手、合
作探究、经历分析、思考、解决问 题的全过程。并通过多媒体的
直观演示辅助教学，在创设的生活情境中尝试探究、形成概念、
积 极参与。
鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实