关于数学手抄报的图片幼儿园大班第一学期教学计划

2020年11月20日发(作者：崔聚)
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幼儿园大班第一学期教学计划
一、班级情况分析：
我班幼 儿都是由其它私立幼儿园转过来的，共有幼儿5名，其中男孩2名，女孩3名。
孩子们升入了大班，成为 了哥哥、姐姐，自豪感、责任感、荣誉感均较强。从整体看，我
们班级的孩子思维活跃，接受能力强，性 格开朗、活泼、自主，富有个性；人际交往能力
较好，具有一定的语言表现力。大部分幼儿有很强的探索 学习愿望，喜欢问为什么；但倾
听的习惯还需要加强，孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有 待进一步培养。
部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固。数学逻辑智能，推
理运算能力方面还需培养。也有些幼儿缺乏对操作材料和玩具的爱护；但也有课间追逐打
闹的现 象，还有个别幼儿卫生意识不强，有乱扔垃圾的现象。针对以上不足，我们在幼儿
的一日活动各环节和各 科教育教学中都有效渗透了相关教育，希望通过一学期的努力幼儿
各方面的能力都有一定的进步。特别是 让每一位幼儿在学习习惯和生活习惯的养成得到发
展，培养幼儿的动手操作能力和提高综合素质是这学期 的工作重点。
二、本学期工作重点：
1、认真领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，以开放 教育为指导思想，学习最新的幼教理
论，切实可行地做好科研课题。
2、给幼儿提供真实体验 的机会，尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，获取更多的信息，
体验学习的快乐。
3、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。
4、营造一 个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学
的意识。
5 、帮助幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自我保护意识，把安全、卫生、保健
贯穿于一日活动 中。
6、强调培养幼儿的环保意识。
三、具体教学目标
健康
（一）身心保健
1、.进餐时举止文明，知道不同的食物有不同的营养，不暴饮暴食。
2、主动保持个人和生活场所的卫生，愿意维护公共环境的整洁。
3、能独立自理大便，正确使用手纸。
4、生活有规律，会独立有序地穿脱衣服并折叠好，能 根据自身的冷热感觉主动增减衣服，
能自己整理床铺。
5、知道周围环境中可能出现以外事故的各种因素，懂得遵守规则，学会保护自己，能提醒
同伴。
6、了解预防龋齿和换牙的有关知识。积极配合成人接受疾病的预防和治疗。
7、懂得用适当的方式表达情绪情感，主动运用一些方法调节与控制自己的情绪。
（二）体育锻炼
1、学习听信号变速、变方向走，步伐一致。能轻松自如地绕障碍曲线走。
2、能听信号变速跑或躲闪跑，跑步时摆臂正确而放松、蹬地有力、落地较轻。懂得一些提
高跑 速和调节跑速的方法。
3、熟练掌握跳跃动作，从较高处向下跳，起跳有力、落地轻稳、姿态优美。学 习侧跳和向
不同方向变换跳等多种跳跃形式。学习跳短绳。
4、投掷中有投远投准的愿望，注意全身协调用力，挥臂快速，控制投掷方向。
5、熟练掌握 走平衡木，平稳地走过较窄、较高、较长的平衡木。掌握闭目起踵自转，能单
足站立一定时间。
6、提高钻爬能力，改进已掌握的钻爬动作，速度快而灵活。
7、能手脚交替灵活地攀登各种设施，在活动中能遵守规则，不影响他人活动。
8、能按信号迅速地集合、分散、整齐队列、变换队形。
9、能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻器械操。
10、进一步了解相关 的体育活动常识，能遵守体育活动的规则和要求，有集体观念，活动
中懂得合作，负责、宽容、谦让、坚 强勇敢、不怕困难，运动保健意识和能力进一步增强。
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科学
1．帮助儿童了解不同环境中的动物（野生类）植物（食品类）及其与环境的相互关系。介
绍环境污染 的现象和人们保护生态环境的活动。
2．让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成四季的初步概念。
3 ．引导儿童学习使用常见科技产品（飞机、桥等）的方法，运用简单工具和多种材料进行
制作活动，能够 发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。
4．使儿童喜欢并较长时间参与科学活 动，能主动探索周围自然界，并能用语言交流发现问
题、能关心、爱护自然环境。
数学
1.能从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类，有初步的概括能力。 2.知道10
以内的单、双数及相邻数，会倒和成组地数数。
3.用不同的方法分解（或组成 ）一组物体（5以内），发现总数与部分数之间的关系，部分
数与部分数之间的互补关系和互换关系。
4.学习5以内的加减，引导幼儿理解加法、减法的含义。
5.正确书写阿拉伯数字1－5，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。
6.学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等。
7.有基本的空间方位概念，能以自身为中心区分左、右，能依据一定的特征辨别目标位置。
8.有一定的时间观念。认识时钟，学习看整点、半点。学习看日历，知道一星期有七天。
9.积极、主动地参加数学活动及数学问题的讨论
社会。
（一）自信心培养 1．知道自己是一个独立的人，有着与别人相同和不同之处，对自己的优点和进步感到自豪
和光荣。
2．敢于面对自己的缺点和错误，有改正的愿望和行动。
3．不害怕环境的变化，在新环境中能自己照顾自己。
（二）人际交往
1．主动准确使用礼貌用语。
2．有礼貌的与周围熟悉的人打招呼、谈话。
3．知道接待客人的方法，主动与客人聊天。
（三）行为规则
1．愿意听从成人和同伴劝告，不做危险的事。
2．熟悉有关安全、交通、环保的标记，愿意按标记的提示行动。
3．会一同轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏。
（四）民俗文化
1．了解各行各业劳动者的工作，感激他们的劳动付出，尊重他们的劳动成果。
2．关注家乡的新成就，为家乡的变化而自豪。
3．知道中国的首都是北京，认识并尊重国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。
美术
（一）兴趣与审美
1、喜欢参加多种美术活动，激发幼儿创造性地表现。
2、引导 幼儿欣赏感兴趣的绘画作品，工艺品、雕塑、建筑物等，培养幼儿初步发现周围环
境和美术作品中美的能 力。
3、引导幼儿欣赏作品的造型、色彩、构图、感受对称、均衡美、初步学会正确评价美。
4、能根据自己的经验和想像解释他人的美术作品，交流自己的感受和理解，并学习用语言、
动作、表 情、绘画等多种形式表达自己的感受和想像。
（二）绘画
1、启发幼儿利用多种绘画工具和 材料，运用不同技能表现自己独特的思想和感受，体验创
造的乐趣。
2、引导幼儿用色彩和线条表现感受过或想像中的物体的动态结构和简单情节。
3、培养幼儿 对色彩的敏感性、学习根据画面需要，恰当地运用各种颜色表现自己的情感、
注意深浅、冷暖颜色的搭配 。
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4、指导幼儿学习在画面上主体突出，合理布局。
（三）手工
1、引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具和材料，表现自己的意思。
2、启发幼儿学习用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现简单的情节。
3、指导幼儿学习用多种技法折出物体的各种部分，组合成整体物象。
4、引导幼儿学习用目测的方法将面状材料分块剪、折叠剪来表现物体的形象特征。
5、 音乐
（一）歌唱活动
1、积极地参与歌唱活动。
2、用自然、饱满的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏。
3、学习领唱、齐唱以及简 单的两声部轮唱。学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌
曲情感。
4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。
（二）韵律活动
1、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用简单的 身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表
情、体态与人沟通。
4、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
（三）节奏活动
1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）的基本演奏方法。
2、积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色。
3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极
（四）欣赏活动
1、倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。
3、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的 表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制
作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表达 自己的感受、体验、想象和创造，
提高体验和表现音乐情趣的能力。
4、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
四、具体措施
（一）、教育教学工作：
1、积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境，为幼儿营造轻松 、快乐的游戏氛围，合
理地布置与安排各个区角，为幼儿提供自选、自主活动的条件与机会，让幼儿井然 有序地
愉快学习。
2、营造愉快的学习气氛，教师要具备乐观的性格、饱满的情绪，把个人的 气质积极投入到
活动中去，与幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师幼关系。
3、 继续以主题活动的形式开展教育教学活动。在活动中，注重观察孩子的情况，以便生成
新的活动，更有利 于孩子的发展
4、充分利用电教设备制作课件，进行现代化教学。
5、灵活运用幼儿园及社 会的本土资源，体现“生活即教育”的教育观念，继续开展生成活
动，从多方面考虑设计主题活动，体现 幼儿的主体性。
（二）环境创设：
1、教室环境的创设
孩子的年龄特点决定了 他们的求异创造表现离不开物质材料，我们将拓展思路，在选择和
使用材料上加以开放，支持与提高了幼 儿求异创造表现的能力。教室的环境要体现课程化，
环境是课程教材的拓展和延伸拓展幼儿求异表现的时 空。为幼儿提供丰富的材料和作品，
是他们参与教室环境建设的一个重要途径，也是十分重要且具有良好 效果的教育过程。
2、幼儿心理环境的创设
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努力创设开 放式的环境，宽松、和谐、平等的师生关系，促进幼儿健康的发展。大班幼儿
的交往意识逐渐增强，孩子 交往的对象不应局限于同班师生。我们创设时机，开放交往对
象让孩子与同龄、异龄的、不同园的孩子交 往，提高幼儿的交往、语言表达等能力。
3、开展自然角种植、饲养的活动，在自然角中放置幼儿易于 使用的浇水壶、鱼食、龟食等
照料饲养的物品，幼儿学习照顾自带的动植物，师生共同关注自然角及种植 区植物的生长
变化。
（三）游戏方面：
1、创设丰富的游戏环境，认真制订游戏计 划，合理安排各类游戏，充分发挥幼儿积极性、
主动性、创造性，正确评价幼儿游戏，及时写好观察记录 ，利用各环节指导幼儿认识生活，
积累生活经验。
2、老师注意观察幼儿的游戏，适时的介入 引导，并在游戏中成为幼儿游戏的支持者、合作
者、倾听者、引导者。
3、保证区角游戏的时 间、空间和材料，满足对美术，音乐活动的兴趣及表现的欲望。设置
“百宝箱”，鼓励幼儿根据需要，选 择其中提供的多种材料，创造性地自制玩具或寻找替
代物。
4、采用各种手段，如通过创设环 境、提供材料、丰富游戏情节、拓宽生活经验等让幼儿的
游戏进入一个新的台阶。
（四）日常生活方面
1、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能，认真对待 每一次体育活动和
户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的 成
就感，并发展幼儿良好的心理品质。
2、发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发 现他们自己的兴趣，发展其个性。具
体措施是：结合主题游戏的开展，与幼儿一同商讨、制订合理的活动 区域，并帮助幼儿作
出选择。玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，（老师与幼儿一同动手制作的）， 能够
引发幼儿兴趣，方便他们独自取放，独立使用。当活动结束后，教师需指导幼儿独立收拾
自 己玩过的玩具，使他们为自己能够独立收放而感到自豪。
3、设立“环保总动员”大型区域活动， 开展环保小制作，充分利用废旧材料制作手工制品，
丰富幼儿的艺术活动，提高他们感性经验和审美情趣 ，激发表现美、创造美的情趣，形成
环保教育特色。大班幼儿在手工制作方面已积累了一些知识和经验， 并且注意力有所集中，
开展一系列废旧物品再利用的手工制作活动，那将更具目的性，并能渗透环保教育 于其中，
是一件非常有意义的事情，我们将采取以下措施：家园一同收集废旧材料制品。结合主题
为各区域提供各类半成品废旧材料，便于幼儿取放。主题教育活动中，多利用废旧物品制
作教玩具。
4、在文明礼貌教育方面：培养幼儿会正确使用礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系等，
并会 向客人、长辈问好，不乱动别人的东西，初步懂得应互相关心和帮助的道理，能与小
朋友友好相处，愿意 帮助他人，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让，并能
听从老师劝告，做错了事，能承认， 并愿意改正。
5、结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。多开展合作性的活动，比如合作画 、
合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。
6、学习制定班集体规则，知道自己是大班小朋友，应该遵守自己制定的规则。
五、家长工作
1、通过“家长园地”、 “家园联系单”等多种途径，促使家园教育协调一致。 2、定期召开班级家长会，交流幼教新理念，使家长与教师一起转变一些教育看法，达成幼
儿教育观 念上的共识。
3、组织好家长开放活动，增进家长对幼儿园和本班工作的了解，取得家长对我班工作的支
持。
4、定期开展家长助教活动，让家长依靠自身特长或职业特长参与教学活动,协助完成教学任
务 。
5、邀请家长参与各种形式的“亲子活动”。
6、充分挖掘家长资源，协作完成物料、场地、信息、书籍等资源提供，商议活动方案等。
6、鼓励家长撰写教子心得，提高家长的科学育儿水平。
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六、每月工作安排
九月份：
1、做好开学工作，认真制定各计划。
2、和幼儿一起布置教师环境，重视幼儿的参与性。
3、开展“特别的我”主题活动，通过形 式多样的活动，使幼儿了解我是一个“特别的我”
并体验到成长过程中的快乐。
4、积极创设游戏氛围，提供丰富的游戏材料，引导幼儿开展形式多样的自主性游戏活动。
十月份：
1、继续丰富班级区域及游戏材料。
2、开展“神秘洞“主题活动。
3、组织幼儿开展自理能力比”。
4、召开大班家长会。
5、认真准备活动，积极迎接调研活动。
十一月份：
1、天气变凉，做好幼儿的保暖工作，加强户外的体育锻炼。
2、继续丰富游戏材料，加强幼儿的游戏常规指导。
3 在探究、操作、实验中，鼓励幼儿尝试用简单的认知方法发现和解决问题。
4、开展 “拜访大树”主题活动
5、组织幼儿开展“讲故事”比赛。
十二月份：
1、做好各项工作，加强幼儿常规的培养。
2、开展“惊奇一线”主题活动。
3、提高幼儿的安全意识，做好幼儿的安全工作
4、搞好“圣诞”节庆活动。
5、开展“圣诞节”的庆祝活动” 鼓励全把班幼儿积极参加，并在表演表现活动中体验节
日的快乐。
一月份：
1、搞好“元旦”节庆活动。
2、做好期末结束抽测工作，整理各项资产。
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