做数学老师幼儿园大班数学教案(1)

2020年11月20日发(作者：边鸣涛)
认识10以内数字的组成
目标：1.复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。
2.发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。
准备：数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍）
过程：
1.数字游戏《找朋友》---- 每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教
师 出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋
友。
(1) 首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7 .
(2) 再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友 .
(3) 请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。
适时提醒：如果 教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼
儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可 以和数字为10的幼儿做朋友，但只能
选择其中一个做好朋友哦。
2.游戏《翻得数》
(1) 两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10
张反扣在桌子中间。 其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。再从自己
的手中找两个数字， 这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后
就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着 就轮到另一游戏者翻开桌面的一张
卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其 得数等于
5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为
胜。
(2) 小组内幼儿两两轮流继续游戏。










活动名称：学习3的组成
活动目标：
1、教幼儿学习3的组成，会正确认识分合式。
2、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关
系。
活动准备：1、教具 玩具熊1个 玩具香蕉3个 香蕉卡片3个
2、学具 人手一份材料纸 蜡笔和若干记号笔
活动过程：1、集体活动。
（1）教师以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起来是3。
例： 今天的小熊家里来了两位客人小猫，（出示玩具熊和猫），小熊拿出
了几个香蕉来招待客人呢？（3个） ，小熊送给小熊1个香蕉，送给小猫2个香
蕉。同时用语言表述：3个香蕉可以分成1个和2个，可是小 猫说了他们不爱吃
香蕉，于是就把香蕉还给了小熊，现在小熊的手里有几个香蕉呢？并用语言表述：1个香蕉和2个香蕉合起来是3个香蕉，最后，教师在黑板上贴上卡片香蕉和数
字，表示上述分和过 程，同时出示分和符号“^”，向幼儿说明分合号及其用途，
讲解分合号的使用方法，并教幼儿正确用语 言表达3可以分成2和1 ，1和2合
起来就是3。
（2）启发幼儿学习用口语表述其分和关系。3可以分成2和1，`1和2
合起来就是3。
教师出示3个塑料球和2个盘子，问：“要把3个球放在2 个盘子里，
并且每个盘子里都有球，应该怎么放呢，引导幼儿说出3可以分成2和1 ，再
用同样的方法把两个盘子的球合起来，表述称：2和1 合起来就是3。
2、小组活动。
第一、二组，点子房子图。
第三、四组，涂颜色。
第五、六、七组，填空缺。
3、活动评价。
让幼儿根据展示自己做的材料纸进行讨论。











4的组成
目标：
1、学习4 的组成，知道4 分成两份有三种分法
2、学习用实物和数字表示这个过程
准备：圆点图片卡1、2、3、4及分合号；数学练习册
过程：
一、集体活动
1、复习2、3的组成
教师：“上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。”
2、学习4的组成
（1）教师：“今天，我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。” < br>看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两
个盘子里（用笔画 ）
（4可以分成2和2、1和3、3和1）
（2）请个别幼儿上黑板操作（不会画桃子的幼儿可以用圆来代替）
教师：“我们请某某小朋 友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小
朋友做小评委，看看他有没有分对？”
（3）老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。
教师：“我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对？谁能用分合式表示分桃子的
事？”
（4）（教师出示带有四个小圆片的图片）请个别幼儿上来示范分解四个小圆片
教师：“小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分？”
（5）请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。
二、个别操作
重点指导能力弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面
有几条线就是有几种方法 。分解数字时下面就要用数字来表示。
教师：“请小朋友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法”
教师：“做加减法 时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们
分别拿走了几个？还剩几个？听清楚题目， 想好了再做。”
三、评价幼儿的操作情况
1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。
2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。








《得数是4的加法》
设计思路：
根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中
尝试自己列 出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。
活动目标：
1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。
2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝 试自己列出得数是4的加法算式，
尝试自编得数是4的加法应用题。
3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。
4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及 幼儿动手尝试的精神，训练幼
儿运算速度和准确性，激发兴趣。
活动准备：
3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵
花，蘑菇图 片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。
活动过程：随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。
一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成
1.游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。
我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里
的聪明屋有 位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁
是最聪明的小朋友，现在我们就到聪 明屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！我
们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开 ？我们的火车2点
开……
2.游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成
呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导
出“又有苹果又有梨”的游戏 ，一个苹果几个梨？（3个）……
3.游戏“对数”
刚才小朋友们对得真 好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小
手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是 4……
二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式
金龟子姐姐 说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷
宫前，我们必须学会一种新本领才能去 ，学什么本领呢？
兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请
兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种
分法？（个别回 答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候
要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一 共有多少根？（4根），你们用什么方
法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写 在答题卡上，
写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲
解 列式）。
我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰
一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起
来，看看两只手上的花交 换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽
然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将 加法算式写在答题卡上，写完
之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？
今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真
棒！
三、活动延伸
金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，
问一共有多少？合起 来是多少？
编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下
次老师 要教你们编加法应用题的新本领。










“学习5的组成”
【活动目的】
1．引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5的组成，知道5可以分成2和3，
3和2，1和4，4和1 。
2．发展幼儿的观察力和思维力。
【活动准备】
1．小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。
2．二套练习纸每人各一份。
3．教师用范例表各一份。
4．数形小方块若干。
5．铅笔每人一支。
【活动过程】
一、幼儿第一次尝试
1．幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边
撤边做记录) 能力强：用铅笔写在记录纸上。 能力弱：用数形小方块在记录纸
上表示。
2．幼儿操作，教师指导。
3．讨论： (1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果? (2)用什么好办法把这
四种方法全部记住? 4．小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。 (边
归纳边有规律地记录于范例表中) 5．延伸活动： (1)可与同伴比比，看谁玩出的
方法最多? (2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?
二、幼儿第二次尝试
1．幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。 提示： (1)
观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别) (2)按照表格中圆点与数字的提示，正
确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一
行是数字，则下面的空格 也用数字表示)
2．幼儿操作，教师指导。 能力强：用笔直接记录于纸上。 能力弱：可用5
只瓶盖操作，并用数形小方块表示。 3．讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，
并要求全体幼儿验证。
三、讲评、小结幼儿活动情况









得数是5的加法
教学目标:
1幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。
2进一步理解+,=的含义
3在游戏中理解交换+两边的数得数不变：
4、积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的 口述加法应用题，培养幼儿
初步的分析问题的能力 活动准备：头饰、卡片， 活动重点：得数5的加法 活
动难点：解答简单的口述加法应用题
活动过程：
一、引入：（复习5的组成）
师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？不过我们要保密
码解开才能去，5可 以分解成2和几呢？生：3密码正确，请进吧。
二、情境感知————做客：看图学习5的加法。
师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬
着，看图算5以内的 加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住
了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的 答案记清出点。
总结：
师：你刚刚碰到了什么问题？（用4句话表达4幅图）你是怎么 回答的？（幼
儿列的算式）老师记录
师：请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“
师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5
的加法算式。
师：像 1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以
看到1+ 4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5
就会想到什么呢？看到 …
三，巩固加深：
好了，小动物们都夸我们很聪明 ，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，
出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么？还可以买
那两样？
幼儿操作
总结：
师：有几种方法，买的是什么？
师：如果5元买三样呢？
四、总结：这节课高兴吗？我们学习了得数等于5得算式板书：1 +4=5，
4+1=5,2+3=5,3+2=5.






幼儿园学习5的加减法的教案
班数学活动：玩具超市
设计意图：
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们
的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本
活动。为了创设一个让 幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的
情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动 ”等一系列操作、游戏活动中主动
获得“5的加减法”的有关经验。
活动目标：
1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的
书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
活动准备：
1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。
2、和幼儿一起创设 贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿
身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点） 的玩具40个，装玩具的小盒每
组5个（上面贴有数字5）。
3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。
4、每人一个信封，装有硬纸币5个。
5、教师用的大展示板2张（田字格）。
6、泡沫垫20块。
7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。
活动过程：
一、请幼儿与 教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们