知数学院幼儿园大班第二学期数学教学工作总结

2020年11月20日发(作者：司徒兆光)
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幼儿园大班第二学期数学教学工作总结

20XX—XX学年第 二学期，在学区领导、中心小学领导、
园领导的支持、帮助下，在本班教师的共同努力下，我紧紧
围绕幼儿园工作重点，坚持以教研促教改，圆满而顺利的完
成了幼儿园各项教育教学工作任务，取得了 一定的成绩。平
时工作中我针对大班幼儿即将升入小学的情况，重点就幼儿
良好学习习惯的养成 ，良好的心理素质，完成任务意识、能
力，做事情的坚持性，能自己解决问题、处理矛盾等诸多方
面采取多种形式进行培养，同时我根据数学教学方案，以全
面培养幼儿的能力、发展幼儿的特长为目的 ，扎实组织教学
活动，让幼儿在游戏中学习，在游戏中锻炼，从而身心俱得
到成长。现将本期工 作情况总结如下：
一、对幼儿进行了操作习惯的培养。
1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法，学会怎样
爱惜书。
2、教育幼儿正确使用学具，避免误伤自己或其它小朋
友，养成随时整理自己的物品的习惯。
3、教育幼儿勤问勤思考，养成遇到问题自己先想办法
解决的习惯。
二、游戏式的教学活动，促使幼儿学科知识的成长。
在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以
爱心---用心---恒心
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培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造 思考、解决问题”的
能力为主旨,活动以“游戏式数学”的精神为主轴,增强数学
学习的乐趣， 让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第
一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的
数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的
兴趣和良好品质。 特别是在本学期 的数学活动中,孩子对各
种图形的学具非常感兴趣,我充分抓住孩子的兴趣,在教学
活动中，坚 持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方
式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让 幼
儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、排列、组合，
将所需传授的知识展开并深化， 运用学具操作活动,引导幼
儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反
三的认知 能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性，提
高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。
大班是入小学一年级的过渡期，大班幼儿处于动作思
维、形象思维向抽象思维发展的阶段， 抽象思维开始萌芽，
但仍以具体形象思维为主，因而教师在设计和组织活动时应
注意为幼儿创设 蕴含数量关系的具体情景，提供具有典型意
义的操作材料，将物体的数量、形状特征、事物之间的数量< br>关系鲜明地凸现出来，帮助幼儿在具体情况和材料的支持下
理解抽象的数学知识。
本期我担任幼儿班大班的数学教学。本班孩子们都很活
爱心---用心---恒心