郑州初中数学五年级上册数学期中考试试卷分析报告

2020年11月20日发(作者：侯景耀)
五年级数学上册期中试卷分析
考前分析：考前学生已学习了小数乘除法、可能性、位置
共四单元。其中小数乘除法是本册重点内容。
一、 试卷结构
本次命题，从不同方面对学 生的基础知识进行重点考查，
所涉及到的题型有填空（27分）、选择(9分)、计算(38
分 )、解决实际问题(26分)等形式，试卷考查内容涉及本学
期所学的内容。试卷着重考查学生对基础知 识，基本概念
的掌握情况。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础
知识和技能以及学习过程 方法的掌握。题目难易程度适
中，题量也适中。
二、 试题分析
从整体上看，本次 试题灵活多样，考题内容基础知识覆盖
面很大，突出了平时的教学重点，拓展了学生的多向思维
能力，既贴近学生的训练实际，又贴近生活。
（1） 强化知识体系，突出主干内容。 考查学生基础 知识
的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。本
次试题以基础知识为主，既注意全 面更注意突出重点，对
主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深
度。本册重点内容 ——小数乘除法的知识，在试卷中以各
种形式得到了广泛的考察。
（2） 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的
数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据 新课
标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生
活化、情景化，通过填空、选择、 解决问题等形式让学生
从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价
值。
（3） 重视各种能力的考查。 作为当今信息社会的成员，
能力是十分重要的。本次试题通过 不同的数学知识载体，
全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断
能力以及运用知 识解决生活问题的能力。
三、试卷分析
1、成绩分析：本次考试，从卷面的得分情况来看， 总体成
绩不错，优秀率：40％及格率：90％平均分81：操作和解
决问题失分严重，失分率 分别为41％和50％.
2、失分情况及错因分析：
1、基础知识的掌握、计算能力的形成 较好。如抄错数据的
错误大大降低。可能是平时加大对计算能力训练，第四题
计算部分正确率大 大提高。
2、概念关系、数量关系弄不清楚，灵活运用知识的能力较
弱。表现在稍复杂的数据 和文字都会对一些能力较弱或习
惯较差的学生造成一定的影响。填空题（2）两个因数相
乘，积 是0.25。一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到原
来的1/5，它们得积会（）(填扩大或缩小) （）倍；（6）
两个数的上是0.6，如果被除数扩大4.2倍，除数扩大相同
的倍数，这时商 是（）；（9）甲的4.5倍等于乙数的3
倍，甲数是3.6，乙数是（）。判断题（3）一个数乘以一
个比1大的数，积一定比这个数大。简便计算6.3÷18,1.1
×6.6两道小题小数的简 算比整数简算更难，而且受到小数
点的干扰，不易发现“凑整”，学生不知道该怎么拆分数
字。 应用题学生没有养成读题思考，分析数量关系的习
惯，（1）2009年的筹资标准是个人缴费+政府补 贴，2013
年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，然后用除法求两者之
间的倍数；（2）小 题根据不同的收费标准求时间，学生对
已知条件思考不周全，找不到相互之间联系。
3、没有 形成良好的学习习惯。学生卷面上有计算时漏小数
点、漏做题等低级错误；凭主观印象写结果，如一题< br>（10）排列大小；三题（1）下面除法算式中，商最大的是
（）A 3.6÷0.72 B0.36÷0.72 C0.36÷7.2；（3）题在
计算12.3÷0.09时，被除数和除数 要同时扩大（）倍。
A、10 B、100 C、1000。四题77÷15（保留两位小数< br>除数小数点移动学生理解的不透，导致商的小数点位置点
错。
四、反思及改进措施：
1、培养良好的学习习惯。教学中注重创设问题情境，提高
学生解决问题的策略意识的培养。如 ：解题习惯，读两遍
题目——思考解题——校对数据——计算检验，并加强训
练。让他们学会举 一反三、灵活运用所学的知识。
2、切实利用好教研组活动这一平台，充分交流教学中的困
惑 ，群策群力共同研究解决教学中学生出现的问题。利用
好集体备课挖掘教材钻研教材，精用教材，因人而 教，做
好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、计算题是数学学习的“基石”，因此对计算 的训练要常
抓不懈。平时加大题型的训练，努力提高学生的计算能
力。
4、课堂教学中努力做到结合具体的教学内容，渗透数学思
想方法。
5、做好培优补差工作。
6、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必
由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析
失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功 的经验，
以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。