数学教学网站初一下学期数学教学工作总结

2020年11月20日发(作者：霍光)
初一下学期数学教学工作总结


初一下学期数学教学工作总结 初一学生大多数
是13,14岁的少年,处于人生长身体,长知识的阶段,他们好
奇,热情,活 泼,各方面都朝气蓬勃;但自制力差,注意力不集
中....总之,初一学生处于半幼稚,半成熟阶段, 掌握其规律
教学,更应善于引导,使他们旺盛的精力,强烈的好奇化为强
烈的求知欲望和认真学 习的精神,变被动学习为主动自觉学
习.下面我谈谈这一年来我对初一数学的几点体会:
明确学习目的性初一学生学习积极性的高低,一般是
由学习动机所决定,入学初,我对班级进行调查,学 生的学习
动机可大致分为:
学习无目的,无兴趣,应付家长占%
学习为个人前途,为家长争光占%
学习为国家,为祖国的建设服务占27%
从中可以看出大部分同学学习目的不明确,但他们的
可塑性很强,除了加强正常的正面教育,还可利用知 识的魅
力吸引学生.
精心设疑,激发学习兴趣,点燃学生对数学爱的火
花爱 因斯坦有句名言,兴趣是最好的老师一个人有了兴
趣这位良师,他的知觉就会清晰而明确,记忆会深刻而 持久,
在学习上变被动为主动.在教学中,特别注意以知识本身吸
引学生.巧妙引入,精心设疑 ,造成学生渴求新知识的心理状
态,激发学生学习的积极性和主动性.如利用课本每一章开
始的 插图,提出一般的实际问题,这样既能提高学生的学习
兴趣,又能帮助学生了解每一章的学习目的;又如 代数第二
章有理数的引入,我给学生举了一个实例:从讲台走向门(向
南)走3米,从门走回讲 台(向北)也走3米,接着我问学生两
个问题:(1)我的位置变了没有 (2)我走了几米 能用数学式
子表示吗 对于这个具体问题,学生都说我的位置没变,可实
际走了6米,怎么用数 学式子表示就感到茫然了.这个例子诱
发了学生的胃口,趁学生急于求知的心理状态引入新的课
题:为了满足实际需要,必须把学过的算术数扩充到有理
数.
此外,还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的
反馈,进一步激发和培养学生的兴趣.
精心设计教学过程,改变课堂教学方法,适应生理和
心理特点
学生的学习心理状态往 往直接受到课堂气氛的影响,
因此一定要把学生的学习内在心理调动起来,备课时要根据
学生的 智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点,
深度和广度,让个层次的学生都有收获.为了适应学 习注意
里不能长时间集中的生理特点,每节课授课不超过25分钟,
剩下的时间看书或做练习; 练习要精心设计,形式多样,口算,
笔算相结合;有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子
的同学用不同的方法计算;有时叫不同水平的学生上黑板做
难易程度不同的练习,让学生尝到成功的喜悦 ,是不同层次
的学生都得到自我表现的机会,获得心理平衡.
寓数学思想于课堂教学 中数学观念,思想和方法是数
学科学中的重要组成因素,是数学科学的灵魂,教师在传授
知识的 同时要注重数学思想方法的教育,把常用课本中没有
专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法,适时适 度的教
给学生,这有益于提高学生的主动性和分析问题,解决问题
的能力.如有理数这一章特别 突出了数型结合的思想,紧扣
数轴逐步介绍数a 与a的对应关系,启发学生从数与形两方
面去 发现问题,解决问题.练习时引导学生思考一般情形下
的结论,从中渗透归纳的思想方法,促进其思维能 力的形成.
其实,数学思想渗透到概念的定义,法则的推导,定理
的问题证明和具体 解答中,这就要求教师在教学过程当中能
站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇
珍异宝,讲出决策和创造的方法,精心提炼,着意渗透,经常
运用.
初一下学期数学教学工作总结 一学期紧张的工
作就要结束了，本学期，我担任七年级数学教学任 务，经过
一学期的努力，完成了本学期的教学任务，现将本学期的工