数学差考研高二数学教学设计模板

2020年11月20日发(作者：童养静)
2019年高二数学教学设计模板
为了帮助教师授课，查字典数学网分享了2019年高 二
数学教学设计模板，欢迎大家查看以下教学计划，供您参考!
一、学生基本情况
261班共有学生75人，268班共有学生72人。268班学习数
学的气氛较浓，但由于高一函数部 分基础特别差，对高二乃
至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或
少，但若能 杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来
前途无量。若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣 ，
二、教学要求
(一)情意目标
(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式 的一题多解、
多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。(2)
提供生活背景，使 学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线
就在身边，培养学数学用数学的意识。(3)在探究不等式的< br>性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，
在分组研究合作学习中学会交流、相互 评价，提高学生的合
作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和
学习信心。
(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，
给予学生自主探索与合作交流的 机会，在发展他们思维能力
的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数
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学的科学精神。(6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现
这一科学发现历程的幻妙多姿
(二)能力要求
1、培养学生记忆能力。
(1)在对不等式的性质、平均不等式及 思维方法与逻辑模式
的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用
时再现得迅速、 正确。
(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相
互关系，培养对数学本质 问题的背景事实及具体数据的记
忆。(3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见
的 对应关系,培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
(1)通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。
(2)加强对概念、公式、法 则的明确性和灵活性的教学，培
养学生的运算能力。(3)通过解析法的教学，提高学生是运
算 过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。(4)通过一题多
解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的 运算能力，促
使知识间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提
高学生运算能力。3 、培养学生的思维能力。
(1)通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维
的逻辑性。
(2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不
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等式的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思
维能力。
(3)通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。
(4)加强知识的横向联系，培养学 生的数形结合的能力。(5)
通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维
的能力 。(6)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵
活性，是学生掌握转化思想方法。
4、培养学生的观察能力。
(1)在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。(2)通过对
个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。(三)知识要求1、
掌握不等式的概念、性质及证明 不等式的方法，不等式的解
法;
2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，
掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问
题，掌握曲线方程、圆的概念。
3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。
三、教材简要分析
1 、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等
式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其 基础上进行
的;不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解
变形来完成的。不等式在 整个高中数学中是一个重要的工
具，是培养运算能力、逻辑思维能力的强有力载体。
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