数学计算题库如何抓好小学毕业班数学辅导工作

2020年11月20日发(作者：潘允生)
如何抓好小学毕业班数学辅导工作
桥河小学 石佳敏
毕业班是一个学校 的窗口年级，毕业班工作的好坏能在一定
程度上反映一个学校的工作的好坏，也是衡量一个学区工作好坏
的标准。因此毕业班的工作就显得极其重要了。我认为面对全体
学生，抓“两头”（优生、待优 生），带“中间”（中等学生），是
大面积提高教学质量的有效途径之一。如何抓好小学毕业班数学辅导工作，具体做法仅供大家参考。
一、建立和谐的师生关系。
创建 宽松和谐民主平等的师生关系是提高任何一门学科教
学质量的基础。教师首先要放下架子，与学生多沟通 ，跟他们交
朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起他们对老师的爱，
对数学的爱；其次 ，教学要平等，要面向全体学生施教，不能偏
爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生 却漠
不关心。教师要成为学生的好朋友，就要与学生一起玩，一起学，
互动互学，知学生所想， 急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，
教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一< br>些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。
课堂成为师生心灵交融、情感呼 应的园地，教师才真正地成为学
生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学
生敢于参与的先决条件。学生只有在感觉不到压力的情况下，在
喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。 正所谓，学生只有“亲
其师”，才能“信其道”。学生不喜欢你了，也就不喜欢你所教的
科目， 可想而知，成绩也就上不去了。
二、采用灵活的教学方法
根据小学生身心发展特点 ,适当开展学习竞赛，是激发学生
学习积极性的有效手段，在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心
驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种
心理可以使学生学习兴趣和克服困难的 毅力大增。教学中可以组
织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方
法 更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身
手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛 ；可以分男女同学比赛；
可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么
分组原 则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让
每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的 激励作用将会更
大，他们参与学习的热情就会更高。在这个活动过程中，我针对
我们班的白治恩 同学设置一些很简单的环节，先增强他的参与意
识，如：最初我先把其他同学进行分组比赛，没有让他参 与其中，
只交给他一个很简单的任务，让他帮我看看哪组同学获胜，他非
常高兴的很快地指出了 获胜方，看到他的笑容让我感觉到他从这
一简单的动作中体会到了参与的喜悦，同时了参与的欲望，主动
要求比赛。
三、做好学生的及时表扬
每一个人都有虚荣心，都希望别人看 到自己的进步、成绩，
都希望得到别人的表扬。特别是小孩子，所以老师一天都要把学
生的进步 、做得好的地方挂在嘴边，让学生知道自己的进步，在
同学面前感到光荣，培养学生的自信心。同时，做 好和家长的沟
通工作，不要让家长时常把自己的孩子‘不行’‘差’这些话挂
在口边，这样会打 击学生，会让学生在大脑中留下我不行，我就
是差，不利于学生成长。同时，及时把学生在校的进步通知 家长，
采用写信、打电话、到家，让家长与老师一起表扬学生，让学生
听到的都是好的，这样他 的头脑中都会是些积极向上的意识，才
有利于老师的教学，学生的成长。
四、注重抓待优生的转化工作
（一）、老师对待优生要多鼓励多表扬。
心理学家指 出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成
就感，就会对未来充满了信心。不管是谁，都想听到别人 对自己
的表扬称赞，尤其是在自己失败时，更想得到别人的鼓励。作为
老师都鼓励过学生，尤其 是那些优秀的学生。但是回想一下，对
于那些待优生，我们到底给了他们多少的鼓励与支持？待优生本< br>来内心就有深深的自卑，如果再得不到鼓励，就会导致有的待优
生对自己越来越失望，甚至自暴自 弃。其实，每个待优生都渴望
进步，只是他们暂时在某方面落后，一时找不到前进的方向。此
时 就需要老师拉他们一把，让他们尽快走出迷茫，看到希望。
（二）、老师对待优生要付出更多的关爱。
由于待优生在遵守纪律、学习成绩、行为表现某方面暂时处
于落后的状态，内心非常自卑。由于 经常受到批评，其他学生的
歧视，使他们的心理备受畏惧、敌对情绪的支配，从而产生“你
说你 的，我做我的”的逆反心理。为此，作为一名代课老师，应
该尊重每一位学生，关爱每一位学生。我们老 师首先要改变我们
自身形象，“把微笑带给他们”，以形成和谐、融洽、平等、民主
的师生关系 ，多给他们安慰和关怀，还要为他们创造一个友爱、
互助的学习环境。另外，我们教育学生，应该与学生 之间建立一
座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会从内心对待优生产生关爱
之情。对于待优生我 们更应该放下架子去亲近他们，以更多的关
爱之心去呵护他们，去感化他们，从而让他们感觉到他们在老 师
的心目中还是占有一定的地位的，老师还是爱他们的，这样他们
才不会自暴自弃，对自己失去 信心，就会避免待优生产生逆反心
理。
（三）、老师对待待优生应该因材施教，循循善诱。
每一个待优生的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解
弄清学生的行为，习惯，爱好及其后 进的原因，从而确定行之有
效的对策，因材施教，正确引导。只要我们细心观察，深入分析，
就 一定能找准病因，然后再对症下药，一定会收到良好的效果。
我认为这个特殊群体大致有以下几种类型：
1、智力型待优生。这种学生的智力发展可能比其他同龄的
学生稍差一点。在学习上感到吃力或 者赶不上。他们尽管学习努