宋宇神速数学小考数学总复习策略

2020年11月20日发(作者：桂涵)
数学小考总复习策略

小学数学复习是对六年的知识，重点是五、六年级的知识进行 回顾、学习、
再建构的过程。怎样行之有效的进行复习，必须要发挥团队的智慧，探究好的复
习 策略。
一、考试内容分析
数学内容分为4个课程内容，数与代数、图形与几何、统计与概率 、综合与
实践。从内容分布来看，数与代数、图形与几何占据重大分量，去年的小考卷，
数与代 数分值占总分70%，图形与几何分值占21%，统计与概率分值占9%。2019
年小考说明的考试范 围里有综合与实践，但去年的试卷没出这部分考题，数学广
角不属于考试范围。今年复习重点依然是抓数 与代数、图形与几何、统计与概率
进行细致复习。
二、系统复习总体策略
（一）认真备课，用心上复习课，讲究精讲精练。
备课包括3方面：1. 备复习计划和课时 目标。2.备复习内容。找准重点、
难点、易错点，以课程标准为复习依据，教材为复习的蓝本，用好教 材和《大显
身手——数学总复习指导与检测》。3.备复习方法。复习课不能简单的上成练习
讲 评课，复习一定要有目的，有重点，采取有趣、高效的学习方式，对知识归纳，
概括，讲练结合，以练为 主，精选练习，特别对难点知识、易错知识要强化训练。
（二）善用导图，分类整理复习，加深理解知识。
分类复习课首要任务就是对所学知识进行系 统的整理，使之形成一个较完整
的知识体系，借助图表，如表格、思维导图等方式梳理知识脉络，有利于 学生理
解、把握知识的系统化和知识间内在联系。复习课可以按“知识梳理——基础训
练——应 用拓展”三个环节有序教学，促进知识融合贯通，灵活应用。
在复习分类章节中，重视基础知识的复习 ，加强知识之间的联系，使学生在
理解上进行记忆。比如: 1.基础概念、法则、性质、公式这类，在 课堂上在系统
复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵。但是对于计量单位要求学生
在 记忆时，比较相对的单位，要理顺关系。2.四则混合运算计算方面，重点在整
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数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善
于利用简便方法计算。利 用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习。
3.在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直 观性培养学生的空间想象能
力，利用习题类型的衍射性指导学生学习。4.应用题中着重训练学生的审题 ，分
析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结。
（三）专项训练，熟悉考试题型，训练举一反三。
专项训练，以体现针对性、基础性为主，对 各类习题进行归类，可以设计相
关知识融合应用的一道题，“以一概全”，还应选取一些具备开放性、创 新性的习
题，特别是面对复杂多变的题目，指导学生严密审题，弄清知识结构关系和知识
规律， 发掘隐含条件，从不同的角度去分析，开阔解题思路，体验“一题多解”，
“多题一解”，达到举一反三 ，灵活解题。
（四）综合训练，拓展解题思维，提高应用能力。
把各章节知识融合运用，精 选包含各章节知识点的训练题，指导学生运用化
繁为简、转化思想、画线段图，图表等方法，分析题目条 件和问题，充分发展思
维，掌握解题思路和方法，进一步加深对知识的理解，提高分析灵活解决问题的< br>能力。
（五）模拟测试，提高应考技巧，及时査漏补缺。
复习备考第三阶段就是模拟 检测，通过至少三次的模拟测试，提高学生答题
技巧，训练学生在答题卡上规范答题、书写认真、作图技 巧、选项填涂等，每一
次检测后，及时批改，并对班级检测情况进行质量分析，查漏补缺。
三、分类复习策略
（一）数的认识
1.分类别梳理知识，理解熟背概念、定义，对 易混淆的概念、定义，要加强
分析、对比关键字、词，找出联系与区别，并以多种形式练习。
2.利用数位表，注重训练数的改写（不同计数单位）、熟练掌握求某数近似
数的方法。 3.采用找错、纠错练习，训练学生熟练掌握假分数、带分数、整数之间，整
数、分数、小数之间， 分数、百分数之间互化的方法。
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