初中数学评价我的数学教学小故事

2020年11月21日发(作者：沈青囊)
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我的数学教育小故事
—“商不变规律”及“对策问题”
自从我担任数学课 程的教学，我就想方设法寻找好的教学方法，
提高课堂效率。经过向一些有经验的数学教师请教、学习， 使我获益
匪浅。最让感受深刻的是小学数学教学中故事的引入，
开生面，达到很好的教学效果。
会使课堂会别
记得我在教学《除法》中“商不变
规律”的时候，发现学生不太容易理解 ，总是容易犯错。调查了几个
基础好的同学，他们也总是记混淆，不懂变通。我后来通过上网找资
料，看到其他老师们的教案，让我豁然开朗。最后决定把这个内容重
新复习一次。下面是我的教学设计 :
同学们，在今天上课之前，老师给你们讲一个故事：
花果山风景秀丽，鸟语花香。桃树上挂 满了桃子，桃树下坐着一群猴子，它
们等猴王来分桃子。猴王准时来到。猴王对小猴子说：“每2只猴子 分8个桃子．”
小猴子说：“不够，不够。”猴王说：“好吧！给你们80个桃子，20只小猴分
着吃吧。”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，请你开恩，再多给
点行不行啊？”猴王想 了想说：真拿你们没办法，给你们800个桃子，不过得
200个小猴分。这下你们该满意了吧！这下， 小猴子们齐声欢呼：“大王万岁！”
这时，猴王笑了。
启发提问，导入新课
师：同学们 ，为什么猴王听完小猴子们的回答笑了？（提问学生）
师：好，让我们一起来看看这个故事当中的数学问 题。引导学生分析故事中的条
件和问题。
8个桃子，平均分给2只猴子80个桃子，平均分给 20只猴子800个桃子，
平均分给20只猴子每次分给每只猴子的桃子数量有多少？（问学生）
8 ÷2 ＝4 80 ÷20 ＝4 800÷200＝4 （板书）
生：我发现每 次分给每只小猴子的桃子都是一样多的。
师：同学们，通过计算，我们发现猴王三次分桃，看起来分的桃 子是越来越
多，
但其实每只猴子平均分到的桃子数量并没有改变。细心观察，你能从这个故事< br>中发现什么规律吗？（被除数÷除数＝商）
最后总结：被除数和除数同时扩大了相同的倍数，商不 变。被除数和除数同时缩
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