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小学数学复习课小学一年级数学教学故事

作者:高考题库网
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2020-11-21 00:10
tags:小学, 数学, 小学教育

大麻雀-苗苗报

2020年11月21日发(作者:闵刚侯)
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小学一年级数学教学故事
东街小学 王敏
一天,唐僧想考考 三个徒弟的数学水平,于是他把徒弟
们叫到面前,说:“徒儿们,现在我在地上写3个数,你们谁
能准确读出来,我就把真经传给他。”
唐僧首先写出:23456。猪八戒迫不及待地说 :“这个
读二三四五六!”唐僧摇了摇头,说:“八戒,多位数的读法
是有规律的。每个数字从 右到左依次为个位、十位、百位、
千位和万位。只要从左到右把每个数字读出来,并在后面加
上 万、千、百、十就可以了,只是需要注意,最后一个数字
不要读‘个’。所以,23456读作二万三千 四百五十六。”
唐僧又写出:130567。孙悟空马上说:“这太容易了,
读作十 三万零千五百六十七。”唐僧又摇了摇头,说:“遇到0,
要特别注意,当一串数中间有0时,只要读零 就可以了,它
后面的数位不要读出来。所以这个数应该读作十三万零五百
六十七。”
第三个数是120034。沙和尚想了想说:“应该读作十二
万零零三十四。”唐僧叹了口气,说:“如 果一串数中有连
续的几个零,读一个就可以了。所以这个数要读成十二万零
三十四。徒儿们,你 们的数学都学得不太好,还得继续努力
呀,真经暂时不能传给你们呀!”
二年级数学《统计》的教学故事
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东街小学 王敏

记得在学习统计这个知识时,学生十分感兴趣,孩子
们的积极性都非常高。学完 后调查本班学生喜欢的体育运
动,并要求孩子们完成书上的统计图。我本来是想对新学
的知识进 行一个巩固练习,但是令人没想到的是学生在完
成统计图时遇到了新的问题——喜欢游泳的人太多(有< br>25人),而书上的统计图用一个格子表示2个单位也只
到20人,这时孩子们犯愁了“该怎么办 呢?”。教室里
一下安静了下来。突然,小机灵得意地说:“那还不容易,
再往上加3个格子, 涂2格半就可以了。”这时,班长
提出了反对意见:“这个办法不行,上面已经没有地方了
不能 加。”“那有没有更好的办法呢?”我对他们说。孩
子们开始思索……“我知道了,既然可以用一个格子 表示
2个单位,我也可以用一个格子表示3个单位。”张张站
起来说。有一个同学接着站起来说 :“我觉得也可以用一
个格子表示4个。”小机灵急得跳起来:“不好,不
好。”“为什么不好 呢?”我问他。他说:“喜欢跑步的
有5个人怎么涂呀?太麻烦了。” 这时,亚亚同学站起
来 了,他慢条斯理的说:“我觉得最好用一个格子表示5
个人,因为这些数都是5个5个的,如喜欢跑步的 有5
人,是一个5;喜欢跳绳的有10人,是2个5;喜欢游
泳的有25人,是5个5。用一格 表示5个很容易也很方
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便。”孩子们都点头表 示赞成。我肯定了他们的想法,然
后顺势引导他们说:“请你想一想在制作统计图时怎样确
定一 个格子表示几个呢?”孩子们开始讨论,不一会,很
多孩子举起了他们的小手。

“我觉得跟统计的个数有关,如果不是很多,就用一
个格子表示一个”
“我想要先观察统计的个数的特点,再确定一个格子
表示几个。”
对!我觉得还应该观察最大的数和最小的数,来确定
格子的数量。”

“是 的,我想,要确定一个格子表示几个,应该先观察数
的特点和统计数量的多少,还要想到涂的时候怎样比 较方
便。”

“你们想得真好,你们愿意自己设计一个统计图吗?请你
们自 己从下面的几个统计表中选择一个,和小伙伴一起来
设计一个统计图。”我趁机布置了下一个环节学习的 内容。

孩子们在这堂课中表现出的创造力与思维能力,让我也为
之惊讶和感动。在 数学学习中,孩子们会遇到各种各样的
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问题,老师不应该扫清 孩子们学习中所有的“障碍”,而是
要让孩子自己学会思考,找到解决问题的方法。我们在平
时 的教学中也应该多为孩子提供机会,创造条件,当孩子
遇到困难时老师有意识的少说一些,将时间将课堂 留给孩
子,让孩子多发言多思考,让他们通过自己的努力解决生
活中的数学问题。
二年级数学《统计》教学反思
东街小学 王敏

在二年级上册已 经安排了一些简单的统计初步知识,学
生学会了运用不同的方法收集和整理数据,初步认识了象形
统计图和简单的单、复式统计表,并能根据统计图表的数据
提出并解答简单的问题。因此,我在下册的 这节统计课上,
首先以让学生齐动手操作、与教师共同合作完成统计表与统
计图为回顾旧知识的 主要学习方式,做到与新知识的衔接。
随之,引用兔博士的话“还可以用下页条形统计图来表示”导入新知识。在新授知识时我采用的是悬念式,即“你知道条形
统计图是什么样子的吗?”来激发起孩 子们的好奇心。随即我
出示一张未完成的条形统计图的课件,再由大家共同合作,
齐心协力完成 它,并让学生观察两个统计图,让他们自己发
现异同,进一步深化知识。接着做课本的练习,以检测巩固 。
最后安排立一个课下调查活动,统计我班同学最喜欢吃的蔬
菜。
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