数学集训队三年级数学教学故事资料

2020年11月21日发(作者：张作霖)
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教学小故事：
一节生动的数学课

高新区西连河小学 郭培丽
三年级的学生由于年龄 小，所以好动贪玩，对新鲜有趣的事物感兴趣，对自
己身边发生的事情感兴趣，怎样把他们的注意力集中 在课堂上，有效的学习是我
常常思考的问题，但是俗话说：“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”，在一 次连
加、连减、加减混合看图列式计算的教学过程中，学生的回答令我茅塞顿开，我
的学生给我 上了一节生动的数学课。



在上课伊始，我出示了如下所示图，让学生 在看图、说清图意的基础上列式
计算。一看到图，解志勇就举手说：“有68个圆，去掉了43个，又拿 来了26个
圆，现在有几个圆？列式是68-43+26=51”。我随即肯定了他的回答，但在肯定< br>的同时又感觉缺了些什么，在接下来的学生回答中都按照这位学生回答的思路进
行，眼看孩子们学 习的热情在逐渐消退，难道这一环节的教学要以平庸告终？正
在这时我听到我班解倩同学说：“老师，我 能编一个小故事来说这个图的意思
吗？”“当然可以。”这正是我所期待的结果。只听解倩同学说：“有 一天，妈妈买
来了168个红，被我吃掉了43个，爸爸回来又买回26个桔子，现在我家有几个
桔子？列式是68-43+26=11”真不愧是我们班的“智多星”想法新奇独特。在他的启
发下， 其他孩子的思路一下子被打开了，有编妈妈给自己买铅笔的故事的、有编
小鸡吃米的故事的、有编玩玻璃 珠输赢故事的等等。相同的数量关系被学生不同
的故事演绎的淋漓尽致，而这些故事全都是孩子们生活中 经历过或看到过的事
情，这些事情正是学生学习数学的素材，学生在编故事的过程中也感受到数学就在自己的身边，生活中处处有数学，并且学习兴趣浓厚。
通过这节课的教学使我找到了实施生活化的数学课堂的突破口，那就是以学
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