文科数学必修小学数学教学小故事分数的初步认识

2020年11月21日发(作者：邬强)
小学数学教学小故事分数的初步认识
在小学三年级的数学课中，出现“分数的初步认识” 这部
分内容。“分数”对于孩子来讲是刚刚接触的新知识，比较抽
象，不容易进行理解，所以要 想彻底理解分数的意义是一件
不简单的的事。因此.在教学中我特别注意尽可能将抽象内容
转化 成形象内容，便于他们理解。
在上“分数初步认识”这节课时，我通过大量的实物演示和学
生的动手操作，帮助学生理解分母，分子的含义，发现课堂
效果还不错。学生都非常感兴趣，积极性也很 高。临下课时，
我出了一道题：12根小棒，要拿出他的3/4，拿出了多少根？
写完后，我想 ，这道题一定会难住他们的，因为这节课我并
没有讲这样的例题。同学们读完题后，教室里立刻安静下来 ，
他们邹着眉头，在努力地思考着…… 我们班的张昊，号称“机
灵鬼”拿起笔在纸上画了起来 ，不一会，12根木棒画完了，
接着又将他们平均分了4份，拿出了其中的3份，数了一数，
兴 奋的喊到：我知道了，我知道了，一共拿出9根木棒。当
时我高兴极了，没有想到真的会有学生做出来。 我顺势说：
“张某某同学真聪明，她通过画图方式把这道题解决了，你们
该怎么办？”同学们恍 然大悟，纷纷在本上画了起来，不一会
我便听到了此起彼伏的回答声：9根 9根…….。黄某某同学< br>在班里是个“快嘴”他站起来说，老师，我明白了，一共有12
根木棒，平均分成4份后，取出3 份，3份就是9根。我兴
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奋地鼓起了掌，笑着说，老师没有想到你们表现这么 好，没
讲的题，你们居然做出来了，太让我意外了。
老师还想出一道更难一点的题，你们有兴 趣吗？学生们兴高
采烈地说：“有”。于是我写下了这样的一道题：一张正方形
的纸，连续对折 一次，二次，三次…...,平均得到的份数分别
是几份?同学们迅速的撕下一张纸,折成正方形,然后 开始对折
一次,很快得出了平均份数是2份,又继续对折二次,三次,得出
的份数分别是4份, 8份,这时,出现了一个问题,由于折纸的次
数多,已经没有位置可折了,可黑板上的题明明写着对折四 次,
五次……平均分的份数是多少？这下同学们可犯愁了，他们
皱着眉头望着我，我只是微笑的 看着他们，教室里又一次安
静下来，突然，我们班的“大高个”周某某兴奋地喊到“老师，
我知 道了，对折4次，5次……平均份数分别是16份，32
份……同学们吃惊地望着他。
“32份，那么多，怎么折出来的啊？”
“当然不是折出来的，而是找规律找出来的”，周某某得意的
说。
“啊！我也找到规律了，平均份数分别是前一次份数的2倍，”
黄某某高兴地说。
“ 教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一 行当怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
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