数学分子数学课堂教学小故事

2020年11月21日发(作者：索天章)
数 学 课 堂 教 学 小 故 事
高一数学组 茹阳龙

“走进心灵”有时 候并不是教师针对学生频繁的谈心，更多的时候是通过赋予智
慧的教育，去感染、触动、影响学生的心灵 ，这当然需要技巧
苏霍姆林斯基曾有这样一句话：“我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，< br>而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。因此，教师的责任首先在于
发生并扶持学生心 灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺
点的杂草。”因此教师应该是心灵的发现者 ，而不是无尽的灌输者。有些学生，
他们的求知欲较旺盛，性格活泼好动，思想比较纯正，行为举止文明 ，但在学习
上，学习数学兴趣不浓厚，成绩不稳定，学习态度也是时好时坏。这类学生的转
化是 很关键的，若引导的正确，他们就会很快树立信心赶上来；若引导不好，则
会比一般学生更容易掉队。李 娜就是这样的孩子，她文科特别棒，但是对数学的
学习兴趣却怎么也提不起来，成绩也随着难度的增加而 日渐下滑，她对数学的
“厌恶”也与日俱增，问她就说学数学有什么用？面对这种心态的萌芽需及时发< br>现及早除掉，不能等它发展成“杂草”，但是处理的方法不能太生硬，必须巧妙
的解决。
在学习《有理数乘方》时，李娜的作业做得很不好，。虽然布置作业的内容
很简单，她 也基本能掌握，但作业中总有一些小问题，不是丢了这就是错了那，
提醒她，她的话又是“学这个有什么 用？”于是我想是时候要帮她排挤掉思想中
这样的“杂草”了。
上数学课时，我提问 了她这样一个问题。你家住几楼?对于这个问题她很诧
异，但是不假思索的回答顶楼20层。我连忙接着 问道，那把一张足够大的纸对
折二十次能超过你们家的楼房吗？
“当然不能”她不假思索的回 答。但我明显的感觉到她在思考。其他的学生早已
按奈不住，有的说能有的说不能，众说云云。
看着孩子们的积极性被调动起来，我乘热打铁的说：“何不动手试试？”学
生们赶忙拿 纸折了起来，连从来都不动手的李娜也动手折了起来。很快学生们就
七嘴八舌的讨论起来：“老师，根本 就折不了那么多次”“那咱就算算”我继续
引导他们。机灵的学生很快算出了答案，但我很耐心的等李娜 算完，让她自己来
回答。她也好像知道我在给她这个机会，很快的说出了正确的答案“1048576< br>层”我大声的表扬了她“非常正确，你能告诉大家是怎么做的吗？”她受到了我
的鼓励，还有看到 同学们崇拜的眼神，自信的说出了她的答案“我们大概能对着
4~5次，你会发现对折几次就是2的几次 方，所以虽然我们对折不了20次，但是
也可以知道对折20次是2的20次方。”“哦~”没有算出答 案的学生露出恍然大
悟的感叹。“真棒，不是吗？咱们是不是应该给点掌声啊”我适时的又加点料。李娜脸红的坐下，我觉得这脸红的背后更多的是她的自信回来了。“那老师，一
张纸多厚啊？”“对 啊，一张纸能有多厚呢，怎么样可以测量出来呢？”