语文数学英语单词怎么写小学数学教学中的小故事

2020年11月21日发(作者：甘子玉)
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小学数学教学中的小故事



我觉得数学教学要紧密联系学生的生 活实际，从学生的
生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供
学习数学活动的机 会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好
数学的愿望。尤其是小学生，直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中创设各种方式的情
境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们 更好地参与到数学
学习中来。例如教学《三位数乘两位数的乘法》这一课时。
主要从以下几个方 面着手的。
一、结合学生的生活实际，创设情境，创造性的使用教材。
记得刚开始 第一节课的时候，刚走进教室就看到讲台上
整齐的摆放着全班同学的小练习册。便灵机一动，何不就利< br>用这一现成的教学资源呢？就拿起其中一本，告诉大家这本
书有102页，如果现在有12本这样 的书，一共多少页呢？
怎样列算式解答？ 15本呢？20本呢？并指名学生板书。分
别让学生 列竖式解答。这样既让学生感受到数学来源于生
只供学习与交流
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活，又为生活服务的紧密联系，同时也激发了孩子们学习数
学的兴趣。
二、运用自主探索、合作交流的学习方式。
由于学生前面已经会计算三位数乘一位数 和整百数乘
整十数，所以对于本单元的内容完全可以运用迁移学习方
法，通过自己尝试计算，然 后比较交流总结方法，充分发挥
了学生的主体作用和自主学习能力的培养;我认为在课堂上，
把 问题交还给学生，激励学生在互动中解决问题。教学中能
让学生自己说出自己归纳的知识内容，教师尽可 能不说；能
让学生做的教师绝对不包办；能让学生自己发现找出合理答
案的教师给与肯定。只有 在不规范不准确的地方教师才可以
作补充说明，教师不必要将自己的结论强加给学生。这样做
师 生间的距离近了，感情增加了。而积极的情感又能提高学
生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学 习潜能。
三、题组训练，以旧带新，发现规律。
乘数末尾有0的乘法口算方法的教 学，主要是利用题组，
运用迁移的方法，总结出积的末尾的0的确定。让学生在比
较中发现规律 ，并巩固简便的笔算方法。古人云：亲其师，
信其道。要使学生亲师信道，必须改变过去一言堂的课堂< br>环境，充分发挥学生潜能，使学生不再受束缚，使教学向民
主化、人性化方面发展。

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