高三数学提高小学数学课堂教学故事

2020年11月21日发(作者：林琳)
小学数学课堂教学故事

我们班星期五上午的数学课是排在体 育课后面的，有时到了上课时间，
学生还是气喘吁吁、汗流浃背的，精神分散，给教学带来了很大的难度 。有一次
上这节课时，我就给学生编了一个数学小故事。结果，学生不但没有因为体育训
练而影 响学习，反而精神集中，课堂气氛十分活跃。事实上，教材中很多应用题
都属于数学故事题，但缺乏矛盾 也缺乏悬念。下面是我讲给学生听的一道数学故
事题：
一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里 ，一只青娃爬过来安慰道：“这井壁太
高了，随遇而安吧。我在这里生活了多年，慢慢也就习惯了。”蜗 牛心想：“井
外的世界多美呀，我决不能像青娃那样生活在这又黑又冷的井底里！”于是问青
娃 道：“青娃大叔，请问这口井有多深？” 青娃说：“这井有１０米深，你小
小的年纪，又背负着这么沉 重的壳，怎么爬上去呢？”蜗牛沉默不语，心想我要
用实际行动来回答，它顺着井壁往上爬。到傍晚终于 爬了５米，蜗牛特别高兴，
心想：“照这样的速度，明天傍晚我就可以爬上去了。”然而，它太累了，便 决
定睡上一觉。早上醒来，蜗牛惊奇地发现自己睡着后从井壁上滑下了４米。蜗牛
叹了一口气， 咬紧牙又开始往上爬。到了傍晚又往上爬了５米，可是到了晚上蜗
牛睡觉时又滑下了４米。爬呀爬，最后 坚强的蜗牛终于爬上了井台。蜗牛爬上井
台用了几天时间呢？同学们能算出来吗？学生听完这个故事后， 显得很激动，很
想知道答案，有位学生还在日记中写到，要向蜗牛学习，学习蜗牛那种契而不舍、
永不放弃的精神，在学习上只要我们努力去学了，一天一天去积累新的知识，成
功就会属于我们的。
这个故事的导入我认为起码有两个作用：1、利用小学生喜欢听故事的心理，
设置悬念，把学 生分散的心集中到课堂上来，使学生喜欢上你的课，变被动为主